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        新聞

        歐亞要聞

        再登熱搜!請查收來自歐亞招辦小帥寫給考生們的散文詩

        來源:品牌傳播部    發(fā)布時間:2025-06-29


        一則像詩一樣的招生海報

        在這個六月

        再次刷屏了學生、家長和媒體的朋友圈



        這不僅是則普通的高校招生文案

        更是以雋永的人文關(guān)懷,向廣大家長和考生

        發(fā)出面向未來的邀約


        是的,高校最會寫文案的校長,又回來了!


        話題登上微博熱搜榜,并在持續(xù)發(fā)酵中


        在教博會現(xiàn)場


        這則海報以其輕松、哲理又不失情感的風格

        吸引了眾多家長和學生駐足觀賞


        教博會現(xiàn)場


        現(xiàn)場氛圍熱烈,大家表示:

        “這個海報很有人情味兒!有被暖到的感覺!”

        “看到這則標語,讓我很憧憬我的大學生活!”


        這組海報文案出自

        西安歐亞學院創(chuàng)辦人、董事長胡建波教授之手


        在這個以“高考分數(shù)”為評價尺度的時代

        他卻反其道而行——

        用溫柔的、克制的、浪漫的語言

        邀請學生們走進另一種人生的可能


        點擊視頻,一同解讀歐亞招生“散文詩”


        如此獨特的招生廣告

        吸引了鳳凰網(wǎng)陜西頻道、澎湃新聞等

        多家媒體的關(guān)注


        特邀西安歐亞學院創(chuàng)辦人、董事長胡建波教授

        接受專訪


        西安歐亞學院創(chuàng)辦人、董事長胡建波教授(右)在教博會現(xiàn)場


        以下為創(chuàng)作解讀訪談實錄

        澎湃新聞:今年貴校的招生海報文案令人印象深刻,請問您創(chuàng)作的初衷是什么?想傳達給學生和家長怎樣的信息?


        胡建波:最初創(chuàng)業(yè)時,我親自撰寫學校宣傳文案,但近十年行業(yè)逐漸陷入同質(zhì)化。兩年前,我重寫了招生簡章標題,去年創(chuàng)作的宣傳語“卷也卷不過,躺又躺不平,歐亞適合您”意外引發(fā)共鳴,網(wǎng)絡(luò)點擊量破千萬。這其實是以半開玩笑的方式,道出現(xiàn)代教育競爭中的群體焦慮。


        今年的文案延續(xù)了這種風格,比如“沒有分數(shù),我們無法在一起。你可否知道,我在意的不是分數(shù),而是你?!边@首散文詩的創(chuàng)作邏輯源于對教育本質(zhì)的思考:許多國內(nèi)教育主體常將分數(shù)與學校層級嚴格綁定,而高質(zhì)量教育實踐表明,不同學校應有不同使命。有的側(cè)重選拔,有的側(cè)重開放入學,分數(shù)不應成為衡量教育價值的唯一標準,“考研上岸”“考編上岸”也不是衡量成功的唯一標準。


        我們想傳遞的核心觀點是,反對唯分數(shù)論和單一成功學,推行差異化教育劇本。也就是說,歐亞更關(guān)注學生的個體特質(zhì),而非分數(shù)高低;教育不應僅指向考研、考編等“上岸” 目標,更應關(guān)注身心健康與多元發(fā)展,歐亞提供的是“讓學生成為社會人”的成長路徑。


        澎湃新聞:文案中提到“相同的四年,不一樣的劇本”,在歐亞會有怎樣的具體體現(xiàn)?這組海報的風格是否也映射了歐亞學院的整體氣質(zhì)?


        胡建波:這組海報的確契合歐亞的整體風格。


        根據(jù)現(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克的定義,我們理解的創(chuàng)新就是改變產(chǎn)品、服務、流程以創(chuàng)造客戶價值。一個典型例子是我們的宿舍安排:打破按專業(yè)分宿舍的傳統(tǒng),安排不同專業(yè)的學生混住,這極大地拓寬了學生的社交圈,促進了深度交流。


        此外,我們要求學生必須加入1-2個社團,并為其提供豐富的選修課,同時大力建設(shè)工作室、工作坊等實踐場所,讓學生在老師帶領(lǐng)下承接真實項目。這就為學生提供了四大社交通道——宿舍、社團、班級和工作室。


        這背后的教育學依據(jù)是汀托(Vincent Tinto)的輟學理論,該理論指出,除學業(yè)成功、社交成功(成為“社會人”)外,大學生的生活成功同樣關(guān)鍵。歐亞的“不一樣劇本”正是圍繞構(gòu)建這種多元成長環(huán)境設(shè)計的。


        澎湃新聞:在2025年畢業(yè)致辭中您提到“每個人都可以是創(chuàng)造者”,如何理解這句話?西安歐亞學院是如何給“創(chuàng)造者”創(chuàng)造適合他們的創(chuàng)造環(huán)境的?


        胡建波:這源于知識管理之父野中郁次郎的理論。當下,我們已進入知識社會,許多大型企業(yè)實則是多個知識模塊的組合。野中郁次郎提出SECI模型,闡釋知識創(chuàng)造的四種轉(zhuǎn)換方式:社會化(Socialization)、外顯化(Externalization)、組合化(Combination)、內(nèi)隱化(Internalization)。


        社會化是指隱性知識間通過共享體驗、對話轉(zhuǎn)移;外顯化是將隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性概念、制度、流程;組合化是將顯性知識系統(tǒng)化、整合;內(nèi)隱化則是將顯性知識吸收內(nèi)化為個人隱性知識。


        按照此理論,人人皆可是創(chuàng)造者。例如,這次訪談本身就是一個特定情境下的知識創(chuàng)造過程,即校長分享獨特理念(社會化)、記者理解并成文(外顯化)、傳播新觀點(組合化)、讀者和記者吸收成自己的知識(內(nèi)隱化)。


        野中理論的重大貢獻在于指出,企業(yè)和組織是知識的生產(chǎn)者,而不僅僅是接收者和處理者。我認為,大學天然是知識創(chuàng)造者,包括大學在內(nèi)的優(yōu)秀的組織,本身就是強大的學習與創(chuàng)造場域。


        歐亞學院作為一所應用型高校,聚焦于整合學術(shù)、應用學術(shù)和教學學術(shù)。我們的核心使命是進行知識生產(chǎn)與傳播。我們的目標不是培養(yǎng)應試者,而是培養(yǎng)學生運用所學知識,在社會中創(chuàng)造性地解決問題。


        澎湃新聞:高考放榜之際,許多學生和家長關(guān)注“如何選擇一所適合自己的大學”。您認為歐亞學院最吸引學生的核心特質(zhì)是什么?


        胡建波:每所學校都有其獨特的使命和定位,有些學校是高選拔性的,有些則是開放入學的。分數(shù)并不是衡量學校的唯一標準,也不是學生選擇學校的唯一依據(jù)。


        然而,目前有很多學生、老師和學校似乎被分數(shù)和評獎評優(yōu)所束縛。因此,我希望大家在選擇學校時,不要只看分數(shù),更應該看學校是否適合自己,畢竟“日子不是和誰過都一樣。”


        歐亞學院鼓勵并認可那些有個性、樂于社交與表達、渴望創(chuàng)造性工作、具備跨界思維、不盲目追求體制內(nèi)“安全”的學生。分數(shù)固然重要,但歐亞更看重學生是否高度認同其理念。我們的學情調(diào)查顯示,擁有高“學前歸屬感”的學生,其在校體驗和滿意度最高。


        “你尋找的學校,正在找你?!痹诒姸噙x擇中,像歐亞這樣堅持個性、踐行“反同質(zhì)化”理念的學校是稀缺的。我們的核心目的就是尋找與歐亞氣質(zhì)相投、價值觀契合的學生。彼此契合,方能成就精彩的大學時光。


        今年,歐亞學院本科招生計劃為4600余人,另有專升本計劃。目前高等教育整體招生形勢較好,但專升本供給相對不足。我們保留少量??朴媱潱荚跒榉謹?shù)稍低但高度認同歐亞的學生提供機會。


        澎湃新聞:就業(yè)是學生和家長最為關(guān)心的問題之一。在人才培養(yǎng)過程中,學校如何踐行“應用型人才培養(yǎng)”的目標以強化學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng),使學生畢業(yè)后能夠迅速適應社會和職場需求?


        胡建波:我們提出 ESC(Employer-oriented & Student-centered)“以雇主為導向 以學生為中心”的教育理念,實行目標共定、過程共參、結(jié)果共評的“雇主導向”,要求以核心雇主對人才的畫像作為培養(yǎng)目標,共同制定培養(yǎng)方案,雇主全過程參與人才培養(yǎng)并將雇主的雇傭意愿和行為視作重要的評價指標。


        在歐亞,各專業(yè)均需建立3-5家核心雇主合作伙伴關(guān)系,通過案例教學、項目實踐等方式,確保教育與行業(yè)需求緊密對接。


        澎湃新聞: 學校開展如短劇拍攝、哪吒IP合作等潮流項目,這是否是“雇主導向”的體現(xiàn)?學生和企業(yè)反饋如何?


        胡建波:是的,這體現(xiàn)了我們緊跟時代前沿的教學風格。掌握直播、短視頻等最新技術(shù)和業(yè)態(tài),學生才能為企業(yè)帶來創(chuàng)新價值,而非僅是重復現(xiàn)有工作。這類項目因其現(xiàn)實性、前沿性,深受學生歡迎。學生在參與中能掌握行業(yè)基本邏輯和最新趨勢,企業(yè)也樂于接收能將新知識、新技能帶入組織的人才。


        總之,在教育同質(zhì)化嚴重的當下,歐亞以“反共識”的理念,為學生提供了另一種可能。在這里,教育不是流水線式的加工,而是讓每個個體成為獨特的 “創(chuàng)造者”。


        在此次招生中

        這些獨具特色的表達

        正是歐亞“和而不同”校訓的具體彰顯

        分數(shù)是你與歐亞“雙向奔赴”的基礎(chǔ)線,但當你進入歐亞后,你會慢慢感受到,比起分數(shù),我們更加關(guān)注學生本身。歐亞不唯分數(shù)論,注重學生的整體特質(zhì)、人格與潛力,在這里,你會成長為一個有思想、有熱情、擁有無限可能的獨特個體。

        “上岸”是當下社會的高頻熱詞,但如果你一心只關(guān)注一種結(jié)果,可能并不適合歐亞。我們希望你知道,生活并不是線性的,你也可以創(chuàng)造屬于自己的“岸”,“岸”上有光、有方向。

        四年的時光,你可以循規(guī)蹈矩,也可以因不一樣的選擇收獲精彩。我們相信,教育不是復制答案,而是喚醒可能。我們期待你用四年,在歐亞書寫獨一無二的成長“劇本”。


        當你翻越高考這座“山丘”后,你會發(fā)現(xiàn)生活如常。關(guān)注真實的當下、做好學生該做的事,并且記得去奔跑、去遠行、去遇見有趣的人。大學不止是一段學業(yè)旅程,希望你在這場探索中,成為一名豐盈的社會人。


        這個夏天

        請接收來自歐亞的這封“散文詩”

        去經(jīng)歷,去生長

        去做不一樣的自己


        西安歐亞學院,期待你的到來!



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