導(dǎo)讀：在教育變革的深水區(qū)，如何打破高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)真實需求之間的“壁壘”？學(xué)院堅持以“雇主導(dǎo)向，學(xué)生中心”為核心理念，與西安數(shù)字怪獸科技有限公司的深度合作，不僅是一次成功的校企聯(lián)動，更是一場關(guān)于育人模式、教育生態(tài)的深層探索。本篇將帶您深入解讀這場變革背后的理念、路徑與長遠(yuǎn)價值。
校企簽約：建立教育與社會的鏈接
在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)浪潮奔涌的時代，動畫產(chǎn)業(yè)作為最具活力和增長潛力的領(lǐng)域之一，對高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求比以往任何時候都更為迫切。高校作為人才的搖籃，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：學(xué)生能否與行業(yè)前沿?zé)o縫對接？他們所學(xué)的知識，能否轉(zhuǎn)化為驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的真實力量？
面對這一時代命題，職業(yè)教育學(xué)院給出了堅定回答——以“雇主導(dǎo)向”錨定人才培養(yǎng)的“方向標(biāo)”，以“學(xué)生中心”夯實教育過程的“壓艙石”。2025年，該學(xué)院與西北地區(qū)唯一參與《哪吒2》后期制作的領(lǐng)軍企業(yè)——西安數(shù)字怪獸科技有限公司的深度合作，正是這一理念的生動實踐與系統(tǒng)性驗證。
2025年5月14日簽約儀式
理念深化：從“單向輸出”到“雙向賦能”的育人生態(tài)重構(gòu)
傳統(tǒng)的校企合作，易陷入“學(xué)校熱、企業(yè)冷”或簡單“實習(xí)基地”的窠臼。我院推行的“ESC”理念，其深層意義在于重構(gòu)了一種共生的、雙向賦能的育人新生態(tài)。
雇主導(dǎo)向：不僅是“用人需求”，更是“戰(zhàn)略前瞻”。
“雇主導(dǎo)向”絕非短視地迎合企業(yè)的即時崗位需求。其深層內(nèi)涵在于，將產(chǎn)業(yè)最新的技術(shù)動態(tài)、項目流程、管理理念和人才標(biāo)準(zhǔn)，前瞻性地內(nèi)化為人才培養(yǎng)方案的核心要素。 與數(shù)字怪獸的合作，正是看中了其作為區(qū)域行業(yè)龍頭、參與頂級項目的戰(zhàn)略價值。這意味著，學(xué)生所接觸的，不是過時的案例，而是正在發(fā)生的行業(yè)前沿。企業(yè)專家?guī)淼摹皠赢嬓袠I(yè)職業(yè)大講堂”，分享的是《哪吒2》等一線項目的實戰(zhàn)經(jīng)驗與藝術(shù)追求，這不僅是技能傳授，更是行業(yè)視野與職業(yè)精神的塑造，讓學(xué)生“所見即所得，所學(xué)即所用”。
學(xué)生中心：不僅是“被動參與”，更是“主動建構(gòu)”。
“學(xué)生中心”強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個體成長規(guī)律和職業(yè)發(fā)展訴求。合作中的所有活動設(shè)計，都旨在激發(fā)學(xué)生的主體性。從“企業(yè)走訪參觀”的新奇感與認(rèn)同感建立，到“高級動畫制作訓(xùn)練營”的高強(qiáng)度、沉浸式技能淬煉，再到“暑期集中實習(xí)”的真刀真槍項目歷練，這是一個循序漸進(jìn)的“認(rèn)知-實踐-內(nèi)化”過程。55名同學(xué)獲得的不僅是校企聯(lián)合頒發(fā)的研修證書，更是在企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程中，通過解決復(fù)雜問題而建構(gòu)起的綜合能力與自信。他們的學(xué)習(xí)，從“知識的被動接收者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Φ闹鲃咏?gòu)者”。
學(xué)生走訪參觀數(shù)字怪獸企業(yè)
路徑創(chuàng)新：構(gòu)建“四維一體”的深度協(xié)同育人模式
與數(shù)字怪獸科技的合作，系統(tǒng)性地構(gòu)建了“課程-講堂-工坊-實習(xí)”四維一體的深度協(xié)同育人模式，將ESC理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
第一維：課程內(nèi)容共生——注入行業(yè)“新血液”
合作超越了活動層面，正向教學(xué)內(nèi)核滲透。企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)教師正共同組建課程組，圍繞行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)，對《動畫設(shè)計》《虛幻引擎》《影視后期特效》等核心課程的教學(xué)內(nèi)容、案例庫進(jìn)行重構(gòu)。未來，來自《哪吒2》等頂級項目的部分技術(shù)難點和藝術(shù)解決方案，將轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中的綜合性、挑戰(zhàn)性項目，讓日常教學(xué)始終煥發(fā)產(chǎn)業(yè)活力。
第二維：行業(yè)講堂引領(lǐng)——樹立職業(yè)“新坐標(biāo)”
“動畫行業(yè)職業(yè)大講堂”并非孤立的講座，而是嵌入人才培養(yǎng)方案的“行業(yè)認(rèn)知課程體系”。企業(yè)高管、技術(shù)總監(jiān)、藝術(shù)總監(jiān)從不同維度描繪產(chǎn)業(yè)全景圖與人才能力矩陣，幫助學(xué)生提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，樹立清晰的職業(yè)發(fā)展“坐標(biāo)系”，從根本上解決了“為何而學(xué)”的動力問題。
第三維：實戰(zhàn)工坊淬煉——打造技能“加速器”
為期3天的“高級動畫制作訓(xùn)練營”是本次合作的一大亮點。它模擬企業(yè)真實項目流程，采用“項目制”學(xué)習(xí)模式。企業(yè)導(dǎo)師帶隊，學(xué)生在高強(qiáng)度、團(tuán)隊化的環(huán)境中，攻克具體的技術(shù)難題。這不僅是技能的“速成”，更是職業(yè)規(guī)范、團(tuán)隊協(xié)作精神和抗壓能力的綜合錘煉。這張由校企雙方共同認(rèn)證的證書，成為學(xué)生能力的有力證明。
第四維：校內(nèi)項目實習(xí)——創(chuàng)新“不出校門”的實戰(zhàn)體驗
為最大化實習(xí)效益、降低實踐成本，我們與數(shù)字怪獸公司共同創(chuàng)新實習(xí)模式，將真實的商業(yè)項目、標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)流程引入校園，開展了暑期校內(nèi)集中實習(xí)。企業(yè)提供正在推進(jìn)的商業(yè)項目模塊、全套標(biāo)準(zhǔn)化的制作規(guī)范與管理工具，并派駐項目經(jīng)理和技術(shù)骨干入駐校園，與校內(nèi)導(dǎo)師組成“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊。學(xué)生們無需走出校門，即在最熟悉的環(huán)境中，體驗了完全企業(yè)化的項目氛圍，從任務(wù)分解、團(tuán)隊協(xié)作、質(zhì)量評審到最終交付，完整經(jīng)歷了動畫制作的全流程。這種模式不僅保證了實習(xí)的深度與強(qiáng)度，更讓學(xué)生將所學(xué)知識與技能在真實的項目壓力下進(jìn)行融合、應(yīng)用與升華，實現(xiàn)了“校內(nèi)實習(xí)=企業(yè)實戰(zhàn)”的育人效果。
成效與展望：育人成果與社會價值的雙重彰顯
學(xué)生獲得感實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。參與學(xué)生的反饋是最佳的證明。2023級動漫制作技術(shù)專業(yè)劉津逍表示：“在訓(xùn)練營里，三天學(xué)的、練的，比過去一個學(xué)期自己摸索的還要多、還要深。企業(yè)導(dǎo)師一句話的點撥，常常讓我有茅塞頓開的感覺。” 這種“頓悟”和“成就感”，正是教育價值最直接的體現(xiàn)。
2024級數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的于彤斌也表示：“這次訓(xùn)練營的學(xué)習(xí)幫我改掉了誤區(qū)：以前覺得會用軟件就是會做動畫，現(xiàn)在才懂，軟件只是工具，核心是“理解運動規(guī)律、傳遞動作邏輯”。這段經(jīng)歷像一把鑰匙，打開了我對行業(yè)實戰(zhàn)的認(rèn)知，未來我會帶著“讓動作有重量、有邏輯”的初心，在動畫領(lǐng)域繼續(xù)深耕”。
教師團(tuán)隊形成“教學(xué)相長”的良性循環(huán)。合作不僅是學(xué)生的福利，也是教師團(tuán)隊發(fā)展的契機(jī)。教師通過與企業(yè)專家的深度交流，跟蹤技術(shù)前沿，反哺教學(xué)與科研，有效避免了“知識脫節(jié)”。這種“教學(xué)相長”的機(jī)制，為打造一支既懂理論又通實踐的“雙師型”教師隊伍奠定了堅實基礎(chǔ)。
賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)，貢獻(xiàn)“高校智慧”。高校的使命不僅是培養(yǎng)人才，更在于服務(wù)社會。職業(yè)教育學(xué)院通過為企業(yè)輸送“即戰(zhàn)力”強(qiáng)的高素質(zhì)人才，直接參與了區(qū)域數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。這種深度融合，使學(xué)院成為區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)人才鏈、創(chuàng)新鏈中的重要一環(huán)，彰顯了高校的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
未來展望：深化產(chǎn)教融合，參與區(qū)域生態(tài)，創(chuàng)新微專業(yè)培養(yǎng)
與西安數(shù)字怪獸科技有限公司的成功合作，是職業(yè)教育學(xué)院踐行“ESC”育人理念的一個里程碑。該學(xué)院將繼續(xù)深化這一模式，致力于打造更緊密的“產(chǎn)教融合命運共同體”，并積極參與和助推陜西區(qū)域動漫產(chǎn)業(yè)生態(tài)的構(gòu)建，重點在以下方面進(jìn)行探索：
共建影視創(chuàng)意動畫特效微專業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)化：計劃與企業(yè)共同規(guī)劃與建設(shè)“影視創(chuàng)意動畫特效”微專業(yè)，將合作從活動層面升級至課程體系層面。該微專業(yè)將深度融合數(shù)字怪獸公司的頂尖項目經(jīng)驗與技術(shù)規(guī)范，打造一系列短學(xué)時、高強(qiáng)度、聚焦前沿技術(shù)的模塊化課程。學(xué)生可通過靈活修讀，系統(tǒng)掌握從創(chuàng)意構(gòu)思到特效制作的全鏈條核心技能，極大提升在高質(zhì)量就業(yè)市場的核心競爭力。
共享資源平臺，輻射區(qū)域高校：建設(shè)面向區(qū)域的共享型實訓(xùn)基地與課程資源庫，將合作成果惠及更多師生，并逐步向區(qū)域高校輻射。
積極參與生態(tài)構(gòu)建，形成集聚效應(yīng)：主動對接省、市文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，通過聯(lián)合舉辦行業(yè)論壇、校企合作成果展、學(xué)生原創(chuàng)作品大賽等活動，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)和項目資源匯聚，搭建產(chǎn)學(xué)研用一體化平臺，為繁榮陜西動漫產(chǎn)業(yè)生態(tài)貢獻(xiàn)“高校智慧”與“高校力量”。
教育的根本任務(wù)是立德樹人，而最好的育人，是讓學(xué)生在與真實世界的互動中，成長為更好的自己。職業(yè)教育學(xué)院認(rèn)為，唯有堅持“雇主導(dǎo)向，學(xué)生中心”，深化產(chǎn)教融合，才能培養(yǎng)出面向未來、擔(dān)當(dāng)大任的時代新人，為我國文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展大繁榮注入源源不斷的青春力量。
（職業(yè)教育學(xué)院楊晨靖、常新宇 供稿/ST視角 攝影）
