2025年4月30日，中國西部高等教育評估中心與西安歐亞學院教學質量評估中心共建黨支部啟動儀式在歐亞學院舉行。雙方以黨建引領教育評估創(chuàng)新為核心，圍繞“AI+教育教學改革”實踐成果，探索黨建與業(yè)務深度融合的新路徑。中國西部高等教育評估中心副主任徐菲、西安歐亞學院副校長孫建榮等出席活動，共同見證這一里程碑式合作。

黨建引領：打造“評估-育人”協同發(fā)展新模式

1. 黨建賦能智能教育評估

雙方以黨支部共建為紐帶，構建“組織聯建、資源聯享、項目聯動”的協作機制。圖文信息中心主任羅征表示，通過黨建引領，學?；贏I大數據平臺構建“AI教育教學改革—AI高校管理輔助—成效實時反饋”全鏈路閉環(huán)，實現三大場景突破：

AI輔助課堂：智能體根據學情數據分層推送知識點，課堂互動效率顯著提升；

智能評教升級：融合語音、文本、行為多模態(tài)數據，從教師教學和學生學習效果兩方面分析課堂質量；

AI評估智能體：分析學校的教學成果、師生發(fā)展、資源利用等核心指標動態(tài)，結合教育質量評價標準生成多維度分析報告，為學校提供自我診斷與改進建議。

2. 技術破解教學痛點

信息工程學院胡紅飛老師以軟件工程專業(yè)為例，展示AI工具在項目式教學中的應用：

智能代碼助手：實時分析學生代碼質量，提供優(yōu)化建議與案例庫匹配；

虛擬協作導師：通過自然語言處理技術，模擬團隊協作場景，提升學生工程實踐能力。

3.智慧督導系統(tǒng)：從經驗到數據的教學進化

教學質量評估中心副主任張萍詳解AI督導系統(tǒng)的創(chuàng)新實踐：

多維度課堂感知：語音識別捕捉授課邏輯，微表情分析評估學生專注度，行為軌跡追蹤量化互動效果；

動態(tài)診斷報告：AI自動生成包含“教學亮點—改進建議—資源推薦”的三段式報告，助力教師精準優(yōu)化教學策略。

“傳統(tǒng)督導依賴主觀經驗，現在數據讓教學改進有據可依?！倍綄ЫM組長劉海城補充道。

協同創(chuàng)新：定義AI+教育新范式

在共建黨支部首次聯席研討會上，雙方聚焦“黨建+AI教育評價”三大核心議題：

技術革新：破解“智能工具化”迷思，保技術服務于立德樹人根本任務；

評價破局：PBL項目中的創(chuàng)新能力、協作素養(yǎng)可量化呈現；

溫度傳承：通過情感計算識別學生心理需求，觸發(fā)個性化關懷方案。

徐菲副主任強調：“共建黨支部是黨建引領教育現代化的創(chuàng)新實踐。歐亞學院科研評估黨支部在探索AI技術教育應用方面做了有益嘗試，開展的課堂行為分析與學習情感識別研究，以及AI評估智能體，為教學創(chuàng)新提供了值得關注的實踐案例?！?/p>

以紅心育新人，向未來

此次黨支部共建標志著“黨建+智慧教育”進入深度融合新階段。雙方將聯合開發(fā)“專業(yè)質量AI評價模型”，持續(xù)探索黨建引領下“育分—育人—育魂”的三維進階路徑。歐亞學院的實踐昭示，唯有以技術解構“育分之困”、以數據描摹“育人之本”、以算法傳遞“育心之暖”，方能實現“評估即生長”的教育理想。這場始于技術、臻于人文的變革，正在為“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代命題，書寫智能時代的中國答案。

供稿單位：教學質量評估中心