2025年5月15日，為積極響應2025年資助育人季“精準幫扶、全面關懷”工作要求，孔子青年社區(qū)精心策劃并成功舉辦了“經(jīng)濟解困暖心，心理賦能育人”主題沙龍活動。本次沙龍活動將社區(qū)資助工作與心理健康教育進行有效的結(jié)合，在落實學校資助工作要求的同時，有力地推動了心理工作賦能受助學生。

資源樹形圖：搭建心理支持網(wǎng)絡

樂乎二級心理輔導站站長趙錦瑤老師以“校園心理資源樹形圖”為切入點，為大家生動講解了學校的心理援助體系，將校內(nèi)各類心理資源一一呈現(xiàn)。隨后，趙老師向參與沙龍活動學生發(fā)放了精心編制的《心理自助手冊》，手冊包含各種實用的心理調(diào)節(jié)技巧，引導學生們正確認識心理健康的同時，方便同學們快捷獲取學校各類心理資源，舒緩個人壓力。

情景模擬實戰(zhàn)：以問題為導向?qū)で蠼鉀Q方案

在情景模擬環(huán)節(jié)，同學們現(xiàn)場選取了“經(jīng)濟困難導致自卑”、“室友連續(xù)失眠”、“家庭變故情緒崩潰”等真實求助卡，借助“校園心理資源樹形圖”，以小組為單位討論制定應對方案。在討論“經(jīng)濟困難導致自卑”這一案例時，學生們各抒己見，提出了“聯(lián)動輔導員申請補助+朋輩傾聽小組介入”的多維支持模式。通過實戰(zhàn)演練，學生們不僅提升了對學生心理健康問題和學生資助工作的認識，還學會了如何將理論知識運用到實際中，提升了解決問題的能力。

專業(yè)賦能：精準補充心理援助策略

隨后，社區(qū)資助專員張倩老師對各小組制定的方案進行了逐一點評。她充分肯定了學生們的創(chuàng)新思維和積極態(tài)度，引導同學們關注家庭經(jīng)濟困難學生的心理特點，在與他們溝通時要避免標簽化，用更加理解和包容的態(tài)度去對待他們。同時，張倩老師還分享了一些實用的支持技巧，比如制作“資源可視化清單”，清單包含了國家助學貸款申領流程、校內(nèi)勤工助學崗位庫等信息，讓學生們能夠清晰地看到學校各類資助渠道，讓有需要的同學有針對性的進行選擇，減少經(jīng)濟問題對個人學業(yè)的影響。

心聲共振：我的專屬發(fā)聲場

最后，在“我的專屬發(fā)聲場”環(huán)節(jié)，同學們紛紛敞開心扉，分享自己或身邊同學因經(jīng)濟壓力而產(chǎn)生的自我懷疑、社交回避等困擾?，F(xiàn)場氣氛熱烈而真摯，大家在交流中相互理解、相互支持。

在教育發(fā)展的進程中，資助育人是一項至關重要的工作，它關乎著學生的成長。此次孔子青年社區(qū)舉辦的主題沙龍活動，架起了一座連接經(jīng)濟幫扶與心理成長的橋梁，對學校資助育人、心理育人工作的開展具有重要的意義。

供稿 | 孔子青年社區(qū)