BIM(建筑信息模型）源自西方發(fā)達國家，他們在BIM技術(shù)領(lǐng)域的研究與實踐起步較早，大多建設(shè)工程項目均采用BIM技術(shù)，驗證了BIM技術(shù)的應用潛力。改革開放以來，我國經(jīng)濟高速增長帶動了建筑業(yè)的快速發(fā)展，但建筑業(yè)同時面領(lǐng)著嚴峻的市場競爭和可持續(xù)發(fā)展的諸多問題。在這個背景下，國內(nèi)建筑業(yè)與BIM技術(shù)結(jié)緣日益迫切；2002年后我國建筑業(yè)開始慢慢接觸BIM技術(shù)，在設(shè)計、施工、運維方面很大程度上改變了傳統(tǒng)模式和方法。
（圖一）
2018兩會：高校土木專業(yè)增“BIM技術(shù)”課程
當前，我國的建筑業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級，BIM技術(shù)將會在這場變革中起到關(guān)鍵作用;也必定成為建筑領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級的突破口。圍繞住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于《推進建筑信息模型應用指導意見》，在建設(shè)工程項目規(guī)劃設(shè)計、施工項目管理、綠色建筑等方面，更是把推動建筑信息化建設(shè)作為行業(yè)發(fā)展總目標之一。
在”政府有要求，市場有需求的“的背景下，如何順應BIM技術(shù)在我國運用的發(fā)展趨勢，是建筑人應該積極參與和認真思考的問題。兩會期間，在滬全國政協(xié)委員王美華關(guān)注到這一點，她在提案中建議，可以校企合作，加強高校土木類專業(yè)推廣BIM教學力度，增加系統(tǒng)課程，培養(yǎng)技術(shù)應用和軟件開發(fā)“二元”人才。這一提案和報道，讓BIM技術(shù)更加引發(fā)社會、行業(yè)、高校的強烈關(guān)注。
綠色人居：BIM人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施與落地
歐亞學院作為一個應用型的本科大學，向來善于捕捉當今市場經(jīng)濟最新鮮的變革，并且前瞻性地把握現(xiàn)代社會對人才的需求。人居環(huán)境學院高度重視BIM技術(shù)的發(fā)展，早在2014年就開始了BIM技術(shù)的教學相關(guān)工作。
2015年，人居環(huán)境學院以培養(yǎng)應用型人才為目標，在土木、管理及造價類專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，確立了“綠色建筑、建筑信息化（BIM）、不動產(chǎn)服務”三大發(fā)展方向，實施“以學生為中心”的教學方法，搭建了產(chǎn)學研合作平臺。同年，在學校的支持下人居環(huán)境學院成立了BIM工作室。綠色人居通過產(chǎn)學項目、工作室等多種培養(yǎng)模式對學生進行BIM基本技能的訓練和實踐教育，并就學生的職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作精神方面進行培養(yǎng)鍛煉。
2013年至今，人居環(huán)境學院面向行業(yè)和地方經(jīng)濟，以行業(yè)需求為著眼點，緊扣應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，深化專業(yè)內(nèi)涵。通過產(chǎn)學研合作，構(gòu)建“平臺+模塊+方向”的人才培養(yǎng)模式，搭建BIM專家團隊，引進BIM合作企業(yè)，培養(yǎng)具有較強實踐能力的建筑信息化高素質(zhì)應用型人才。BIM人才培養(yǎng)方面，以課程調(diào)整為例，人居環(huán)境學院教學研發(fā)中心增設(shè)培養(yǎng)學生BIM能力的課程模塊，搭建包括通修課程、學科專業(yè)課（包括BIM相關(guān)課程）、開放選修課程及集中實踐課程體系。以實踐教學為例，學院依托BIM工程中心和BIM培訓中心，搭建了BIM課程設(shè)計、實習實訓、工作室、項目制學習等多維實踐教學模式，引入企業(yè)真實項目，切實提高實踐教學效果。
學子心聲：遇見BIM 每天都是嶄新的
——BIM中心/土木工程1502班 陳迪意
2015年夏，懷揣著對大學的那份憧憬，背著行囊，我來到了歐亞。剛?cè)雽W，和大多數(shù)人一樣，我被大學里形形色色的事物所吸引，被美麗的校園環(huán)境所陶醉，但很快，這股新鮮勁兒就過去了，我不再活躍在校園的每個角落了。不知從什么時候，我向往已久的大學生活變成了公寓、餐廳、教室這種三點一線。我屬于好動型，骨血里充滿了“想干點什么，學點什么，成就點什么”的“雞血”；加之時代、社會高速發(fā)展，生在此時代的我，渴望向國家所倡導的那樣“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”，說實話我感覺到了乏味，想有點兒挑戰(zhàn)和未知，新鮮的學習和生活，每天都是嶄新的。
學期末，我被教學樓的一張海報深深吸引，上面非常醒目的寫著幾個大字：
“誰掌握了BIM,誰就掌握了建筑行業(yè)的未來”。短短幾個大字，正正規(guī)規(guī)的楷體方塊字，它卻猶如一個傾國妙女，久久吸引我的眼球，此時早已思緒萬千。BIM,究竟是個什么東西，如此神奇，我感覺好奇心瞬間迸發(fā)，迫不及待拿手機百度了一下有關(guān)BIM的資料，不看不知道啊，一看感覺自己滿血復活，找到了一直想要和期待的東西。后來我聽了麻老師的招新宣講會之后，內(nèi)心更加確定這就是我想要的，于是我開始查找相關(guān)的學習資源，時刻關(guān)注BIM行業(yè)的消息和學校BIM相關(guān)的活動。
大二上學期，我如愿成為BIM 工作室的一員。剛進工作室，經(jīng)過一段時間的軟件操作學習后，我們系統(tǒng)地學習了識圖，因為想要用軟件來建模，看得懂圖紙是前提條件，這些課程按照人才培養(yǎng)計劃是要在大三的時候才學習的，通過查閱資料和老師的教授，很快我們具備了基本的識圖能力。之后，王彩雪老師又帶領(lǐng)我們?nèi)チ藢嶋H的項目工地進行認知學習，讓我們實地感受圖紙上的那些復雜難懂的構(gòu)件在項目中究竟是什么樣子的，通過認知實習不僅現(xiàn)場檢測了我們的識圖能力，同時也讓我們對基本的建筑構(gòu)件有了一個整體的印象。
在這里我第一次感覺到，原來學習生活還能這么有趣。在工作室的學習生活中，我們每個人的每一天都是嶄新的，無論從工作室的整體層面，還是個人層面，每個人每個階段都有目標，在目標指引下各司其職，團隊配合非常默契。
第一次做BIM項目是參加陜西省秦漢杯BIM應用技能大賽上，我和我們團隊共同完成了歐亞18號公寓樓的建模任務，并且取得了較好的成績，第一次切身體會到團隊的力量是多么的強大，我們幾個人分工明確，但有配合緊密，遇到難題，在我們團隊的協(xié)作下都能夠很好的解決。一個多月，除了上課，我們一整天待在工作室完成任務；時間緊的時候，我們常常需要通宵加班趕進度，模型上的每一根梁柱、每一塊板，每一個門窗都凝聚著我們每一個人的心血——盡管很累，但沒有人抱怨過，有的只是相互鼓勵與支持的微笑。
說起實習經(jīng)歷當然要數(shù)2014級的學長學姐們最牛：有的在西北設(shè)計研究院實習，有的在中建三局實習，更有還沒畢業(yè)就被上海的大公司高薪簽約的。說起參賽經(jīng)歷，自工作室成立以來大家在全國40多項專業(yè)競賽中分別取得了全國一等獎、二等獎、三等獎、團體獎等不錯的成績。載譽歸來，獲獎者將比賽、實習的經(jīng)歷好不吝嗇地分享給學弟學妹們，他們自身向我詮釋了學習的真諦，成為我心目中當之無愧的榜樣。這種“老帶新”的學習模式，讓我們受益匪淺。
（圖五）
很慶幸我能成為歐亞學院BIM工作室的一員，是學校善于前瞻性把握現(xiàn)代社會對人才需求的這種敏銳的洞察力和強大的行動力，我們才能有機會這么早的接觸到BIM，感謝學校為我們搭建的這個學習平臺，對于畢業(yè)和就業(yè)，以及未來，我滿懷信心和憧憬。
（人居環(huán)境學院 徐繽榮/提供）
