基于會展行業(yè)應用型人才培養(yǎng)的定位與思考，經(jīng)歷行業(yè)調(diào)研、方案設計與專家論證三個階段，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)開啟了畢業(yè)論文改革項目。2019年3月7日，會展經(jīng)濟與管理本科專業(yè)畢業(yè)設計匯報與答辯活動陸續(xù)開始。在此期間，41名畢業(yè)生、六個畢業(yè)設計小組通過團隊合作，策劃、組織、實施，呈現(xiàn)出六場精彩紛呈的校園自辦活動。校內(nèi)外導師組成的聯(lián)合評委小組，對每一場活動進行現(xiàn)場觀摩和評價。

會展行業(yè)人才培養(yǎng)的困惑

會展專業(yè)，難道就是在會展中心辦展覽嗎？

NO！NO！NO！

“無活動，不會展”，EVENT就是活動?；顒禹椖堪ㄉ虡I(yè)展覽、論壇沙龍、新聞發(fā)布會、演出、賽事等?；顒有袠I(yè)是一個通過創(chuàng)意策劃進行整合資源的高端服務行業(yè)，從個人、家庭，到政府、協(xié)會，從互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、到新興制造企業(yè)，都需要通過面對面的互動、聯(lián)結(jié)和在場的參與，獲得情感共鳴、為品牌傳播創(chuàng)造價值。大量活動項目的創(chuàng)意、組織、策劃、執(zhí)行與資源服務就是會展專業(yè)學生的用武之地。

然而，為什么我們的學生總是被主辦、承辦方邀請參加外場服務？

真正的會展項目，每一個項目都是不同的，所有的會展項目所涉及到的工作內(nèi)容，對從業(yè)者的綜合能力要求都非常高，從會展項目的共性可以提煉為5個階段：立項、策劃、籌備、執(zhí)行、總結(jié)；而所有的會展相關用人企業(yè)，對初入企業(yè)沒有工作經(jīng)驗的員工，全部按照階段倒序來安排工作。對新入職的“小白”，第一階段是“打雜”，熟悉和了解項目的結(jié)果或者同期獲取前輩經(jīng)驗；第二階段是參與執(zhí)行，積累和學習執(zhí)行能力；第三階段是參與前期籌備的重要工作；最后才能在策劃階段以及立項階段具備發(fā)言權(quán)。

這就是一個“小白”在行業(yè)中成長的歷程。應用型會展人才的培養(yǎng)方法上也需要遵循這個規(guī)律。那么，會展專業(yè)應如何客觀應對這樣的行業(yè)規(guī)律，使學生在校期間就能體驗更高階的職業(yè)經(jīng)歷，使他們在畢業(yè)后掌握先機呢？

創(chuàng)造“親身經(jīng)歷”的情境

在會展專業(yè)課程的學習階段，行業(yè)導師參與教學，為學生帶來了真實的行業(yè)案例與最新思潮。但會展是一門綜合學科，同樣也是一份復雜技能的工作，因此實際的工作經(jīng)驗尤其重要。信息化的時代，很多知識都可以有渠道進行獲取，這個行業(yè)里最有效的學習，是親身經(jīng)歷。

在會展專業(yè)畢業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)——畢業(yè)論文（設計）階段，如何創(chuàng)造 “親身經(jīng)歷”成為應用型人才培養(yǎng)的關鍵。讓學生親自策劃、設計、執(zhí)行一場真實的活動成為專業(yè)論文改革的共識。

會展專業(yè)每位教師負責一個小組的畢業(yè)設計指導。畢業(yè)設計小組由6至7人組成，分別提煉畢業(yè)設計活動項目創(chuàng)意。會展行業(yè)專家與指導教師對各小組畢業(yè)設計項目活動創(chuàng)意和個人論文選題進行開題答辯；對每個小組的項目可行性、主題創(chuàng)意提煉、操作難點等提出改進和修改意見，最終確定畢業(yè)設計的創(chuàng)意與實施方案。

（圖一）畢業(yè)設計與論文階段流程

最終，由行業(yè)專家和指導教師組成聯(lián)合評委，通過觀摩、體驗小組畢業(yè)設計項目活動現(xiàn)場進行答辯；個人論文由指導教師分別進行審閱與評閱。畢業(yè)生的畢業(yè)論文成績將由個人小組活動現(xiàn)場答辯成績（50%）和個人論文成績（50%）綜合確定。

找尋“非標準答案”的解題方法

6場活動，6次現(xiàn)場答辯，三位行業(yè)評委（陜西眾創(chuàng)會展服務有限公司董事長 朱亮、美國會展業(yè)委員會注冊會展師CMP 呂雨陽、 西安金惠會議策劃有限公司總經(jīng)理 金慧）

（圖二）歐亞校園女神頒獎晚會項目現(xiàn)場答辯

首先，聽聽學生在畢業(yè)設計中都經(jīng)歷了了什么？

◎團隊里沒有我的閨蜜，但我們必須一起面對時間和項目進度的壓力

◎走訪了8家企業(yè)，受盡了各色的白眼，只有3家愿意提供贊助

◎策劃的主題語，怎么樣才能更煽情？更有沖擊力？

◎預算匯總表超支了，又要保證活動現(xiàn)場效果，我們該怎么辦？

◎原先預定的場地被占用，可是離活動開始只剩3天時間，天哪！

◎設計好的大幅寫真背景，現(xiàn)在必須要放在室外，怎么確保不會被風吹倒？

◎離開幕式越近，我們的項目LEADER越來越睡不著覺了！

◎整體流程彩排后才發(fā)現(xiàn)，我們的現(xiàn)場人員真的不足。

◎執(zhí)行方案流程和分工怎么總是配合不起來，教材上也沒有現(xiàn)成的參考，趕緊去問老師吧！

..........太多的約束、太多的變數(shù)，難道這就是一個活動項目團隊的日常？

學生面對的不再是權(quán)威理論、網(wǎng)絡資料堆砌的論文，他們懂得了會展這一行業(yè)沒有標準答案。滿足需求，達到項目目標是第一要求。同一需求，使用不同的操作方式，不同的設計，甚至于同一設計使用不同的材質(zhì)，都是可以被接納的；不同的是，需要針對每一個選擇有針對性地分析與測試，根據(jù)時間、效果和成本之間的平衡，籌劃解決方案后實施。

（圖三）行業(yè)評委現(xiàn)場觀摩

現(xiàn)場，幾位行業(yè)評委的的發(fā)問和質(zhì)詢，并沒用針對理論的層次與邏輯，而幾乎全部圍繞同學們在策劃籌備期間面臨的困難、疑惑和各自的解決方案；對活動的現(xiàn)場運行效果，策劃執(zhí)行方案與實際效果的差異，幾位評委從行業(yè)、企業(yè)標準的流程和職業(yè)操作策略方面提出了問題和改進建議。評委們?yōu)槊總€組的創(chuàng)意和落地實施點贊，也為歐亞學生呈現(xiàn)出的職業(yè)風貌感到驚喜。

（圖四）“悅乒乓、悅青春”民辦高校乒乓球交流賽現(xiàn)場

（圖五）歐亞畢業(yè)文化節(jié)現(xiàn)場

（圖六）Happy Planet文娛市集項目團隊

困難、團隊、感謝！——是來自畢業(yè)設計小組同學的關鍵詞

回顧此次會展專業(yè)畢業(yè)論文改革，畢業(yè)班同學親身經(jīng)歷了一場活動從一個創(chuàng)意閃光點，到現(xiàn)場真實呈現(xiàn)的全部過程。他們親自參與到一場活動的每一個細節(jié)的計劃與籌備過程，遭遇了調(diào)動各方資源實現(xiàn)項目創(chuàng)意想法落地的困難。

他們體會到在項目中每一個小組成員責任的重要；體會到一個真實項目中溝通協(xié)作是如何發(fā)揮作用；也體會到了做好一個項目不再是看個人的能力，一場高水平的活動依賴于高水平的團隊能力和團隊協(xié)作。

而感謝，來自于每個人在畢業(yè)設計過程中的蛻變。從最初的不理解和抵觸，到嘗試參與和實際行動；在一次真實項目的畢業(yè)設計中，他們發(fā)現(xiàn)了自身蘊藏的職業(yè)潛力，感受到會展行業(yè)的魅力，也對這個行業(yè)有了深深的職業(yè)敬畏！

（休閑管理學院 王翔/供稿 王翔、楊嫚卿、高妍/攝影）