（圖一）展廳參觀現(xiàn)場(chǎng)
（圖二）參與本次展覽的老師
（圖三）西安美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員吳昊發(fā)言
（圖四）媒體采訪學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)
（圖五）胡建波校長(zhǎng)在發(fā)言
（圖六）蘇中秋老師在發(fā)言
（圖七）策展人趙鉑
（圖八）現(xiàn)場(chǎng)觀展
（圖九）合影留念
2018年11月25日晚，我校艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“重置——視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)回顧展”在艾德一樓展廳拉開(kāi)帷幕，展覽將持續(xù)到2019年2月28日。
此次展覽以視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)為主線，共分為“創(chuàng)意思維課程群” “圖文設(shè)計(jì)課程群” “品牌設(shè)計(jì)課程群” “新媒體設(shè)計(jì)課程群”四個(gè)模塊，將字體與版面設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、插畫(huà)、包裝設(shè)計(jì)、視覺(jué)表述、書(shū)刊設(shè)計(jì)、造型基礎(chǔ)、服務(wù)設(shè)計(jì)、信息圖表設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)等15門(mén)專業(yè)課程中的80余件學(xué)生作品展出，展品涵蓋了視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)主要的課題，向觀眾展示視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)經(jīng)過(guò)專家委員會(huì)、專業(yè)組教師建設(shè)的課程成果，并試圖以探討、交流、展示的方式促進(jìn)跨界融合，為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供思路及解決方案。
艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教師趙鉑是本次展覽的策展人。他介紹，本次展覽為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的第一次回顧展，是專家委員會(huì)建設(shè)的成果，展覽特別選擇了每個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)的優(yōu)秀作品，為專家研討提供幫助，同時(shí)也展望了視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。
原西安美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)助理、西安美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家吳昊表示，本次展覽是歐亞艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的歷史性展覽，同時(shí)也能代表中國(guó)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)發(fā)展的切面。艾德是中國(guó)最早引進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)的平臺(tái)，也是發(fā)展的最成功的平臺(tái)之一。這次展覽將促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)發(fā)揮出更大影響力。
我校特聘教授蘇中秋感謝艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一線老師的努力付出，他們?yōu)楸敬握褂[提供了很大的幫助。蘇中秋說(shuō)，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)發(fā)展不走形式主義，重視知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。作為一所優(yōu)秀的私立大學(xué)，歐亞藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展也同樣擁有著國(guó)際化視野。
我校董事長(zhǎng)胡建波教授介紹了歐亞藝術(shù)設(shè)計(jì)系的創(chuàng)辦歷史，期望同學(xué)們通過(guò)專業(yè)課發(fā)展成專業(yè)人才，并祝賀艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工作坊的建成。
中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院肖勇教授，汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院數(shù)字媒體系主任楊華，STUDIO QI 建筑事務(wù)所創(chuàng)始人、中國(guó)美術(shù)學(xué)院特聘導(dǎo)師戚山山，深圳市杜峰松設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)作總監(jiān)、深圳市平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)顧問(wèn)杜峰松，我校校長(zhǎng)劉瑾教授、校長(zhǎng)助理兼金融學(xué)院院長(zhǎng)王艷教授，我校艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張麗敏，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)郝春怡、吳建瑩等一同出席開(kāi)幕式。
相關(guān)介紹：“重置——視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)回顧展”四大模塊介紹：
“創(chuàng)意思維”課程群由《插畫(huà)》、《視覺(jué)表述》、《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》三門(mén)課程構(gòu)成。以符號(hào)、圖形等作為主要要素，在探索視覺(jué)元素的形式美感的同時(shí)，更加注重如何運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。
在《插畫(huà)》課程中，基本插畫(huà)表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)探索必不可少，但更重要的則是學(xué)會(huì)如何在多彩的畫(huà)面中講述故事、表達(dá)主題；創(chuàng)意往往被看做是主觀且無(wú)理可循的，但是在《視覺(jué)表述》課程中則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意思維的方法，使設(shè)計(jì)的表達(dá)做到有理可循、有據(jù)可依；《數(shù)字圖形設(shè)計(jì)》顧名思義，即以數(shù)字化的手段解決圖形設(shè)計(jì)的問(wèn)題，但又不限于此，如何用具有形式美感的圖形傳遞有效的信息則顯得更加彌足珍貴。
在創(chuàng)意思維課程群中，所有的課題設(shè)計(jì)目標(biāo)一致且清晰，解決的問(wèn)題由易到難、由淺至深，作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要課程模塊其作用不容小覷。
“新媒體設(shè)計(jì)”課程群由《UI設(shè)計(jì)》、《動(dòng)態(tài)圖形》、《交互技術(shù)基礎(chǔ)》三門(mén)課程構(gòu)成。課程以互聯(lián)網(wǎng)思維、新媒體設(shè)計(jì)為依托，在傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息傳達(dá)的多元化拓展。其主要內(nèi)容是通過(guò)不同課題的實(shí)踐，使學(xué)生掌握新媒體的發(fā)展演化，探索從二維延展到三維，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)設(shè)計(jì)方法，以及用戶研究和交互設(shè)計(jì)方法?！禪I設(shè)計(jì)》課程從圖形、界面、信息構(gòu)架、PC及移動(dòng)媒體傳播等方面入手，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解UI設(shè)計(jì)的完整流程?！秳?dòng)態(tài)圖形》突出運(yùn)動(dòng)規(guī)律，融合動(dòng)畫(huà)與圖形設(shè)計(jì)的語(yǔ)言?！督换ゼ夹g(shù)基礎(chǔ)》主要講述交互設(shè)計(jì)的技術(shù)和方法，增加作品的用戶體驗(yàn)與趣味性。
新媒體設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，它具有時(shí)代的先進(jìn)性，表現(xiàn)形式也更豐富，因此新媒體設(shè)計(jì)課程群是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程不可缺少的拓展和延伸。
“品牌設(shè)計(jì)”課程群由《材料與結(jié)構(gòu)》、《包裝設(shè)計(jì)》、《商業(yè)推廣》三門(mén)課程構(gòu)成。課程在傳統(tǒng)品牌形象設(shè)計(jì)與推廣的基礎(chǔ)上，研究在媒體的新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)品牌形象設(shè)計(jì)和推廣的多元化發(fā)展。其課程從品牌戰(zhàn)略的層面講授品牌運(yùn)作過(guò)程中各環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)之處。通過(guò)運(yùn)用不同的理論框架，為學(xué)生對(duì)品牌的基本原理、品牌的發(fā)展歷史、品牌戰(zhàn)略整合設(shè)計(jì)等每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行深入分析。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)品牌戰(zhàn)略的基本理論，具有品牌整合設(shè)計(jì)的能力，能夠獨(dú)立進(jìn)行企業(yè)品牌戰(zhàn)略策劃和設(shè)計(jì)?！恫牧吓c結(jié)構(gòu)》課程通過(guò)材質(zhì)語(yǔ)言體現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的特性，讓觸覺(jué)和視覺(jué)共同形成立體視覺(jué)傳達(dá)感受?！栋b設(shè)計(jì)》突出平面圖像和立體造型之間的關(guān)系，完成成熟的包裝制品設(shè)計(jì)?！渡虡I(yè)推廣》注重企業(yè)策略的調(diào)研和研究，能夠準(zhǔn)確的把握企業(yè)核心亮點(diǎn)，并能夠制定出相應(yīng)的推廣方案。
“圖文設(shè)計(jì)”課程群包括《字體與版面設(shè)計(jì)》、《高級(jí)版面設(shè)計(jì)》、《字體設(shè)計(jì)》、《書(shū)刊設(shè)計(jì)》四門(mén)課程。這幾門(mén)課程是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科支撐課程。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是分院其他兩個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，數(shù)字媒體藝術(shù)和環(huán)境設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)的發(fā)展必然離不開(kāi)作為支撐的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，掌握字體與版面設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
課程群課程主要針對(duì)本專業(yè)設(shè)計(jì)需要，從基本的字體與網(wǎng)格體系入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于基本字體與網(wǎng)格體系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能根據(jù)字體特性合理應(yīng)用于版式設(shè)計(jì)當(dāng)中，同時(shí)采用一定的限制性與規(guī)范性，杜絕學(xué)生亂用字體、不規(guī)范排版的現(xiàn)象出現(xiàn)。
課程要求學(xué)生掌握文本處理的基本原理、方法，能夠?qū)⒏鞣N平面形態(tài)中的文字、圖形、色彩、符號(hào)等視覺(jué)元素根據(jù)特定內(nèi)容的需要，有機(jī)地排列組合在一定的版面上，將理性的思維以視覺(jué)傳遞方式個(gè)性化地加以表現(xiàn)。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握書(shū)刊設(shè)計(jì)的方法與技能，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)刊的開(kāi)本、材料、形式、字體、文字排版、圖片排版以及印刷等過(guò)程，了解書(shū)刊設(shè)計(jì)的功能與形式，并能夠靈活的運(yùn)用這些方法和技能，進(jìn)行獨(dú)立的書(shū)刊設(shè)計(jì)并不斷提高設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)要求學(xué)生能夠通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，初步掌握書(shū)刊設(shè)計(jì)的鑒賞能力和基本的理論研究能力。
課程群注重設(shè)計(jì)前沿理論的研究和開(kāi)發(fā)，是對(duì)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)、思維方式、創(chuàng)造能力等綜合素質(zhì)的全面開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、搭建完備的設(shè)計(jì)理念構(gòu)架、構(gòu)建合理的設(shè)計(jì)知識(shí)體系，自覺(jué)地運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。
背景資料：艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)發(fā)展歷史
據(jù)了解，艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)已經(jīng)歷了10年的發(fā)展與變化，其最早可追溯到1986年黨晟先生在原西安大學(xué)創(chuàng)立的工業(yè)設(shè)計(jì)系，當(dāng)時(shí)就將專業(yè)命名為“視覺(jué)傳達(dá)”，而同期國(guó)內(nèi)藝術(shù)類高校將此專業(yè)稱為“裝潢”。盡管是名稱不同，但是卻揭示了現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)裝飾在觀念與教學(xué)內(nèi)容上的巨大分野。艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)延續(xù)了原西安大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的基因，不僅完成并逐漸成熟了其體系化過(guò)程，還不斷針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科及應(yīng)用的最新發(fā)展進(jìn)行疊代與更新，成為學(xué)院具有活力與特色的專業(yè)。
在個(gè)人與社會(huì)的屬性中，信息交流與傳播具有深遠(yuǎn)的意義，而今天我們則面對(duì)海量的信息，對(duì)信息進(jìn)行組織、并賦予其視覺(jué)或可感知的形式而達(dá)到有效的傳播，不僅關(guān)乎我們的日常，更重要的是已經(jīng)構(gòu)成我們文明的一部分；成為塑造我們的生存價(jià)值并謀求個(gè)人福祉的文化行為。
視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)整個(gè)教學(xué)分為幾個(gè)部分：
專業(yè)基礎(chǔ)：建構(gòu)基本的視覺(jué)形式語(yǔ)言，發(fā)展基礎(chǔ)的視覺(jué)思維；
專業(yè)課程：對(duì)視覺(jué)傳達(dá)諸領(lǐng)域進(jìn)行深入研究與實(shí)踐，包括字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、插圖、影像與數(shù)字媒體等。
專題課程：針對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的觀念、形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究與探索；對(duì)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)整合設(shè)計(jì)并進(jìn)行項(xiàng)目管理。
幾個(gè)部分的教學(xué)實(shí)踐唯有在課程與課題間的緊密契合，并能有效在設(shè)計(jì)實(shí)踐中進(jìn)行整合才能達(dá)到設(shè)計(jì)的目標(biāo)，而回顧與展示就是以另外的視角進(jìn)行反思與討論。我們希望這種信息的傳播與交流能夠使其后的教學(xué)有所裨益，同時(shí)也將教學(xué)的核心問(wèn)題面對(duì)學(xué)生與社會(huì)。
——蘇中秋
（艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 供稿）
