12月4日，學校人力資源委員會組織委員及專業(yè)負責人30余人赴青島海爾集團游學。此次活動旨在深入了解海爾集團在管理和教育領域的創(chuàng)新理念，特別是“人單合一”模式的應用與實踐，以推動學校質(zhì)量戰(zhàn)略及“以雇主為導向、以學生為中心”的教育教學理念落地，進一步提升教育教學質(zhì)量，探索更加貼合市場需求的人才培養(yǎng)模式，同時為“人單酬合一”改革模式提供有力支持，培養(yǎng)更具競爭力的應用型人才。

參觀海爾學校：探索教育領域“人單合一”新模式

海爾學校有著獨特的教育理念和管理模式，重點關注“人單合一”理念在教育領域的實際應用，把激發(fā)學生內(nèi)驅力作為教育的基礎和根本，融入“堅持以人為本，尊重學生特性、激發(fā)學生創(chuàng)新、成就學生價值”的新理念。

在海爾學校副校長韓瀟帶領下，我校教師參觀了海爾學校多個區(qū)域，了解學校如何通過課程設置和教學方式，實行學生個性發(fā)展與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，探索設計思維與實際體驗并重、深度學習與學術研究多模塊融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。該教育模式強調(diào)不僅要培養(yǎng)學生的理論知識，還要培養(yǎng)其實際操作能力和解決問題的能力。海爾學校將學生視作一個能夠創(chuàng)造和貢獻的主體，而不是一個只能被動接受知識的容器，提出“師生合一”的理念。

參與課程學習：深入理解“人單合一”

教師們在參觀時便對海爾學校“人單合一”的教育理念有了一定的認識和理解。隨后，海爾集團資深人力資源管理講師張俊玲所開展的 “人單合一”精要課程深入闡述了“人單合一”理念的時代背景、轉型邏輯及落地方法。

海爾集團提出的“人單合一”理念，是將每一個員工視為獨立的“經(jīng)營單元”，打破組織邊界，基于用戶需求員工快速響應的小微組織形式，既滿足個人成長需求，又為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。張俊玲詳細介紹了海爾的戰(zhàn)略布局、人單合一落地五步方法，以及海爾人單合一模式的最新生態(tài)價值?！叭藛魏弦弧蹦Ｊ绞且环N持續(xù)動態(tài)變革的商業(yè)模式，它要求組織不斷適應市場變化，進行戰(zhàn)略定位、組織結構、運營流程和資源配置等領域的顛覆性變革。這種模式下，組織能夠保持敏銳的市場洞察力，及時調(diào)整戰(zhàn)略和產(chǎn)品，以應對市場的挑戰(zhàn)和機遇。同時，“人單合一”模式也可以促進組織內(nèi)部管理的創(chuàng)新和升級，推動組織的持續(xù)發(fā)展和競爭力提升。

教學模式創(chuàng)新：西安歐亞學院行在路上

此次游學為學校未來的教育創(chuàng)新提供了寶貴的啟示。人力資源委員會委員認為，海爾學校的“師生合一”，強調(diào)了學生在學習中的主體地位，通過系統(tǒng)設計和信息化支持，讓學生成為課堂領導者，激發(fā)學生學習內(nèi)驅力?！皫熒弦弧笔恰叭藛魏弦弧痹诮逃袠I(yè)的具體體現(xiàn)。通過機制創(chuàng)新，激發(fā)學生參與教學各個環(huán)節(jié)的管理，以及一線教職員工活力，賦能業(yè)務達到價值創(chuàng)造，這也是今后需要持續(xù)關注和思考的內(nèi)容。還有委員說，“海爾對用戶體驗的極致追求讓我認識到，高校課程設置與教學內(nèi)容也需緊跟時代與市場需求變化。高校不僅傳授理論知識，更要注重實踐能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)提升，讓學生畢業(yè)后能快速適應社會需求，全課程進行項目制教學，實現(xiàn)從校園到職場無縫對接。”

參與游學的專業(yè)負責人也對“人單酬合一”在高校專業(yè)教學中的運用收獲了許多啟發(fā)。一位專業(yè)負責人說，對于員工而言，“人單酬合一” 賦予了大家前所未有的自主權和責任感。員工不再是單純的執(zhí)行者，而是成為了自己 “事業(yè)” 的經(jīng)營者。他們可以根據(jù)市場需求和自身能力自主地承接 “單”，并通過創(chuàng)新和努力來實現(xiàn)價值最大化。還有教師表示，將海爾的模式遷移到歐亞“雇主導向”理念下，應該是職能部門平臺化，專業(yè)主理人創(chuàng)客化，雇主需求個性化；目的是強調(diào)學生、學生家長以及學生未來雇主的價值和體驗；關鍵在發(fā)揮專業(yè)主理人成為經(jīng)營者，成為海爾模式中的“小微CEO”，組建團隊，為經(jīng)營負責。

歐亞一直在創(chuàng)新和探索應用型人才培養(yǎng)模式的改革， “人單合一”的理念不僅能夠幫助學生更好地理解和適應社會及市場需求，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。未來，歐亞將繼續(xù)探索將這一理念融入課程設計和教學實踐中，通過優(yōu)化課程內(nèi)容和教學方法，推動教育模式的轉型和升級，培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)應用型人才。

（人力資源部 孫瀟熠/供稿）