2020年是歐亞學院的質(zhì)量元年，近期學校也開展了系列的質(zhì)量月活動，作為歐亞教師，已經(jīng)真切感受到了學校抓質(zhì)量的信心和決心，對于奮戰(zhàn)在教學一線的教師黨員們，更要發(fā)揮黨員模范帶頭作用，保障學校質(zhì)量戰(zhàn)略落地。
向課堂效果要質(zhì)量
張莉娜同志，國貿(mào)專業(yè)課程中心負責人，教師支部書記，校級優(yōu)秀黨員。她認為對于老師而言，踐行歐亞質(zhì)量觀的首要抓手是向課堂效果要質(zhì)量。
她本人承擔校級重點課程《跨境電商運營實務》的建設和教學任務，該門課是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容包括開通店鋪、店鋪裝修、店鋪運營和店鋪優(yōu)化四個模塊。為了提升課堂教學效果，她多次采用校企聯(lián)合授課形式，線上線下混合式教學，帶學生去企業(yè)實地參觀，以及賽教結(jié)合等多種形式提升課程教學的效果，且已形成一套行之有效的課堂教學模式。
課程內(nèi)容重構(gòu)
課程混合式教學模式
張莉娜老師帶學生去企業(yè)參觀
除此之外，她還為課上40%存在學習困惑的學生專門構(gòu)建互動社區(qū)，讓學生在課下有暢通的答疑解惑渠道，以此來提升他們的學習效果。通過這樣的教學模式，學生不僅學有所獲，教師也教有所成。能對教學質(zhì)量貢獻一份力量，她覺得很自豪。
目前課程也取得了階段性成果。指導學生曾獲得全國新零售買手創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽特等獎和一等獎；教師發(fā)表相關論文和申報課題已結(jié)項；課程網(wǎng)站已搭建完成。
學生獲獎證書
教師教學成果
課程網(wǎng)站建設
她和她的團隊將會持續(xù)推進課程建設，并把好的教學模式推廣給更多的同事，只有提高課堂質(zhì)量，學校質(zhì)量戰(zhàn)略才能順利落地。
向提高學生綜合能力要質(zhì)量
江渭同志，電商專業(yè)教師，也是分院黨齡最長的黨員，也是學生眼里的良師益友，他時刻踐行著以學生為中心的宗旨。他認為提升教學質(zhì)量的關鍵是提高學生的學習能力，溝通表達能力，以及團隊合作能力。江老師指導學生參加各類專業(yè)大賽，不斷提高學生的綜合能力。
江老師照片
有一組學生在他的指導下，針對脫貧攻堅中偏遠農(nóng)村物流不暢問題專門設計了一款“貨郎擔APP”，通過農(nóng)民下山辦事捎貨的方式解決了貧困地區(qū)貨物無法及時送達的問題，打通了偏遠農(nóng)村物流最后一公里，同時增加了農(nóng)民的收入，實現(xiàn)了農(nóng)民和快遞公司的雙贏，助推了國家扶貧工作。該項目獲得第九屆三創(chuàng)賽國賽一等獎，國家級大學生創(chuàng)業(yè)項目立項，并成為經(jīng)教育廳篩選唯一代表學校參加第十三屆全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會。
他指導學生針對室內(nèi)WiFi信號死角問題設計的新型路由器不僅獲得了互聯(lián)網(wǎng)+、三創(chuàng)賽和挑戰(zhàn)杯等多項大獎，而且還獲得了三項國家專利。他指導學生的參賽項目幫助百度解決了最后一公里，并且獲得了軟著一項。他也因指導團隊成績優(yōu)異多次被各項大賽評為優(yōu)秀指導教師，并被西安交大和西安郵電大學等院校邀請去做學科競賽的學術報告。
江老師指導競賽
軟著圖片
他常給學生說，什么是受人尊敬的大學？那就是每次比賽中面對眾多的985、211高校你們能夠登上最高領獎臺，讓歐亞的旗幟高高飄揚，這就是受人尊敬的私立大學，這就是對受人尊敬的私立大學的最好詮釋！他還教導學生正確認識參賽這件事，他說，獲獎不是目的，關鍵是通過比賽使學生得到成長和能力提升。他用他的行動和感召力，培養(yǎng)了一批又一批的歐亞學子，也為提升歐亞的教學質(zhì)量默默付出。
以提高學生解決問題的能力為突破
李靜同志，電子商務課程中心教師，校級優(yōu)秀黨員。她認為對于老師而言，如何通過課程教學提高學生解決問題的能力是提升教學質(zhì)量的關鍵。
她本人承擔商科學科平臺課《互聯(lián)網(wǎng)營銷》的課程建設工作，該課程以具體互聯(lián)網(wǎng)營銷任務為依托，以營銷原理為基礎，以互聯(lián)網(wǎng)營銷工具運用為重點。通過對本課程的學習使學生理解和掌握互聯(lián)網(wǎng)營銷的基本理論，比較系統(tǒng)地掌握從事互聯(lián)網(wǎng)營銷活動的基本方法和策略，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；并為企業(yè)營銷實踐與市場運作提供理論基礎與決策參考，為各級工商企業(yè)、管理部門、各類營銷及金融機構(gòu)培養(yǎng)具備互聯(lián)網(wǎng)營銷知識和技能、有開拓和創(chuàng)新精神、適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要的應用創(chuàng)新型人才。
課程體系重構(gòu)圖
學生通過對該課程的深入學習，目前，在作業(yè)展示、大賽作品、創(chuàng)業(yè)項目和發(fā)表論文等方面取得明顯的階段性成果。
小組學生通過行業(yè)調(diào)研，綜合利用本課程所介紹的互聯(lián)網(wǎng)營銷的方法和技能圍繞某行業(yè)針對具體產(chǎn)品進行網(wǎng)絡推廣，從而更好地培養(yǎng)了學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，增強了學生團隊協(xié)作意識，提高互聯(lián)網(wǎng)營銷實踐方面的能力。
小組階段學習成果展示圖
在學生的學習實踐中，涌現(xiàn)出了一些新項目，內(nèi)容涉及農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、旅游、共享經(jīng)濟等多個領域，一個個優(yōu)秀作品的呈現(xiàn)，反映出學生互聯(lián)網(wǎng)營銷思維和綜合能力的提升。
2018年至2019年期間，參加第八屆、第九屆全國大學生“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽，共報名56個項目，參賽學生達264人，獲得獎項26項，涉及學生130余人。經(jīng)過激烈角逐，物流學子喜獲一等獎、二等獎、三等獎，學生們巧妙的構(gòu)思，科學的論述，精彩的陳述以及項目本身的商業(yè)潛力無不獲得觀眾和評委的一致好評。
學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中，vvin學生團隊的項目“ARriver—基于AR技術的APP導航”獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目省級立項；igreens學生團隊的項目“‘i-grees ’垃圾分類回收智能平臺”獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目省級立項；貨郎擔學生團隊的項目“‘貨郎擔’一款解決農(nóng)村貧困偏遠地區(qū)快遞最后一公里的APP設計”，獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目國家級立項。
在教師的聯(lián)合指導下，學生團隊結(jié)合項目，進行成果轉(zhuǎn)化，發(fā)表論文數(shù)篇。
通過課程學習，不斷鼓勵學生通過各種方式進行知識的應用及檢驗，從競賽中成長的優(yōu)秀選手王宇航、安鑫、葉金淇、史致遠、周旭陽等，他們先后斬獲了多項全國大獎，同時也得到了企業(yè)的青睞，作為學生中的佼佼者，他們不斷創(chuàng)新、突破，站在了歐亞的最高領獎臺上，成為青春的榜樣。
李老師認為雖然課程建設成果明顯，但是課程小組仍需要進一步努力，不斷推進課程信息化建設，形成特色鮮明的課程體系，賽教結(jié)合，促進學生創(chuàng)新實踐，讓更多學生受益。她也會把她在建設課程中的經(jīng)驗和同事分享，也期待有更多更好的課程呈現(xiàn)給學生。
正如教育部提出的要加快振興本科教育，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，淘汰“水課”、打造“金課“，作為黨員教師，要起到模范帶頭作用，不僅向課堂效果要質(zhì)量，向提高學生綜合能力要質(zhì)量，以提高學生解決問題的能力為突破口，還要進一步加強教學過程管理，梳理課程的教學內(nèi)容，合理提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，加強學生過程考核，以行之有效的措施切實提高課堂教學質(zhì)量，為學校實現(xiàn)質(zhì)量戰(zhàn)略保駕護航。
（供稿：物流貿(mào)易學院黨總支 編輯：黨委辦公室）
