思政課在大學(xué)課堂中的重要性不言而喻，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話表示，思想政治工作從根本上說是做人的工作，實(shí)際上是一個(gè)釋疑解惑的過程，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人生應(yīng)該在哪用力、對(duì)誰用情、如何用心、做什么樣的人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，是需要扣好的“人生第一?！笨圩印?/p>

為了讓學(xué)生們?cè)跉W亞的思政課堂上有著不一樣的體驗(yàn)，歐亞通識(shí)教育學(xué)院始終堅(jiān)持將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)原則，貫徹落實(shí)全方位立德樹人的根本任務(wù)?！白屗颊n變得有點(diǎn)不一樣”成為了歐亞思政教師們一直以來的共同目標(biāo)。

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期思政實(shí)踐課外出項(xiàng)目在2018級(jí)開課班級(jí)中組建了兩個(gè)小分隊(duì)，他們分別是“紅色延安行小分隊(duì)”以及“心心特殊兒童發(fā)展中心愛心義工小分隊(duì)”。由學(xué)生自主選擇不同的地點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)方案，組織確定不同的游行路線，在“移動(dòng)”的思政課堂上他們會(huì)有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

從延安到梁家河，這是個(gè)既熟悉又陌生的地方。說它熟悉，是因?yàn)樗肋h(yuǎn)是思政課堂上的“網(wǎng)紅名詞”，總被思政老師提起；說它陌生，是因?yàn)閷?duì)大多數(shù)學(xué)生來說，我們從未與它近距離接觸。但今天“移動(dòng)”的思政課堂給了大家一個(gè)寶貴機(jī)會(huì)——去革命圣地參觀學(xué)習(xí)。

從《近代史綱要》與《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論概論》的課本中，學(xué)生們一定會(huì)知道整風(fēng)運(yùn)動(dòng)、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一定會(huì)了解中國共產(chǎn)黨"七大"的經(jīng)過，一定會(huì)解讀《論持久戰(zhàn)》的精神……但這一切都僅限于文字的平鋪直敘，當(dāng)真正踏足棗園之后，這一切歷史事件都變得鮮活起來。中央書記處小禮堂、毛澤東、周恩來、劉少奇、彭德懷舊居、"為人民服務(wù)"講話臺(tái)、中央醫(yī)務(wù)所、幸福渠等學(xué)習(xí)調(diào)研地點(diǎn)，仿佛在提醒著每一位同學(xué)：歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，它在向我們真實(shí)再現(xiàn)著那段苦難但永遠(yuǎn)輝煌的金光閃閃的日子。

想要深刻了解習(xí)近平總書記的知青歲月嗎？只是看書當(dāng)然不夠，我們必須走進(jìn)那個(gè)地方，了解那段過往。多年以前，這本是一個(gè)籍籍無名的村落，"貧窮"與"落后"是它的代名詞。當(dāng)時(shí)一不通公路，二不通電，人們過著"日出而作，日落而息"的生活。1969年，一幫北京知青的到來，打破了梁家河原有的那份靜謐。

今天，我們歐亞學(xué)院的學(xué)生們也聚集于此，一起走進(jìn)初心的發(fā)源地，一起走進(jìn)中國夢(mèng)形成的地方，一起感悟這片土地留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這就是梁家河，知青魂的留存地。當(dāng)你湊近了想要觸碰這些記憶的時(shí)候，這些舊時(shí)的記憶就會(huì)給你細(xì)細(xì)講解不一樣的故事，授予你真知，賦予你信念，而這一切與課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)截然不同。從真正走進(jìn)梁家河開始，梁家河精神才會(huì)深刻被所有人感知，它就是以習(xí)近平同志為代表的那一代青年在中國農(nóng)村實(shí)現(xiàn)人生觀轉(zhuǎn)變、為改變農(nóng)村貧困面貌而奮發(fā)努力的所有行動(dòng)的總結(jié)。

Destination 2 西安心心特殊兒童發(fā)展中心

如果被問及什么是愛、什么是希望、什么是責(zé)任，你會(huì)有怎樣的答案？也許我們會(huì)在字典中找到它們字面的書面解釋，但當(dāng)你真正接觸到這群“星星的孩子”之后，所有的一切都會(huì)變的生動(dòng)、溫?zé)??？斩吹难凵?、奇異的行為、封閉的心靈......他們就是這群被稱為“星星的孩子”的自閉癥、唐氏綜合綜合征兒童。

本學(xué)期思政實(shí)踐課外出項(xiàng)目第二小分隊(duì)的目的地就是這里：西安心心特殊兒童發(fā)展中心。心智發(fā)展的瑕疵讓這里的孩子們沒有自理能力，更無法與人正常交流。他們永遠(yuǎn)活在自己的世界里，這些看似呆滯的孩子心里都住著一個(gè)天使，他們很孤獨(dú)，但從他們的眼神與內(nèi)心中你能看到這世上別有的單純與清澈。

“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌”這是心心特殊兒童發(fā)展中心的創(chuàng)建人“張媽媽”給所有志愿者的感受。張媽媽帶著這群特殊的孩子們沒有被動(dòng)的等待社會(huì)的同情與幫助，而是主動(dòng)培養(yǎng)、教會(huì)他們制作貼畫，粘燈籠。他們通過自己的雙手換回的不僅是實(shí)物、貨幣，更是自信與社會(huì)的尊重。

歐亞學(xué)院的愛心義工團(tuán)隊(duì)在這里度過了有意義的周末，與這些“星星的孩子”一起做燈籠?；顒?dòng)結(jié)束之后，學(xué)生們紛紛說道，通過親身動(dòng)手的實(shí)踐過程，重新理解了愛、希望與責(zé)任，慢慢的溫暖與愛心都匯聚到了自己的內(nèi)心，今后一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)反哺社會(huì)。這樣的體驗(yàn)獲得的感受比任何課堂的單純講授，都真切、真實(shí)的多，也將重新思考自己的學(xué)業(yè)與生活。原來思政課也可以這樣有實(shí)踐、有感觸、有溫度。

諸如思政實(shí)踐課這類多樣化的教學(xué)形式之外，通識(shí)教育學(xué)院長(zhǎng)期以來致力于思想政治理論課程改革，在全人教育理念支撐下針對(duì)如何深入貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，全面實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，是我們一直思考與努力的方向。真正讓思政課變得鮮活起來，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)對(duì)于理論知識(shí)的內(nèi)化于心、外化于行，全方位發(fā)展，落實(shí)對(duì)于學(xué)生們溝通表達(dá)能力、決策分析能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等各項(xiàng)通識(shí)能力的鍛煉，對(duì)實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)將是我們繼續(xù)課程改革的朝向。