習(xí)近平總書記說(shuō)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師?！苯處熽?duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。隨著信息化不斷發(fā)展，對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。
人文教育學(xué)院一貫重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，自2022年起，明確提出“八個(gè)一工程”，助力教師的成長(zhǎng)。其中，學(xué)院陸續(xù)實(shí)施了提供系統(tǒng)性培訓(xùn)、組織教師梳理個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、搭建學(xué)院級(jí)科研平臺(tái)等一系列直接有效的舉措，旨在加速年輕教師在學(xué)術(shù)能力、科研能力方面的成長(zhǎng)。而在今年7月-11月，學(xué)院特別邀請(qǐng)到美國(guó)休斯頓大學(xué)教育學(xué)院副教授李苗博士，為教師們講授“科學(xué)研究方法與英文論文寫作指導(dǎo)”系列講座。
講座概覽
該系列講座為期8周，內(nèi)容涵蓋科學(xué)研究方法、英文論文寫作技巧以及英文論文發(fā)表過(guò)程三個(gè)重要模塊。通過(guò)上篇（科學(xué)研究方法）、中篇（英文學(xué)術(shù)論文寫作方法）和下篇（英文學(xué)術(shù)論文投稿與發(fā)表）的系統(tǒng)講授，老師們?nèi)轿坏貙W(xué)習(xí)了英文論文寫作到最終發(fā)表的流程與方法。
內(nèi)容回顧
《科學(xué)研究方法與英文論文寫作指導(dǎo)》系列講座通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，貫穿英文論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、工具運(yùn)用及投稿發(fā)表等），旨在幫助老師們形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)術(shù)研究思維，樹立良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，從而為學(xué)術(shù)研究和論文寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在教學(xué)方法上，其將知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)思維培養(yǎng)與課題研究、專業(yè)學(xué)習(xí)、論文寫作的同步提升，讓老師們?cè)趯?shí)踐中不斷提高英文論文寫作水平，真正從實(shí)踐上助力高校教師的英文論文寫作與發(fā)表。
感悟收獲教育學(xué)專業(yè)曾紅艷：非常感謝分院精心組織了本次科研培訓(xùn)。在學(xué)術(shù)研究方法領(lǐng)域，深入了解了定性、定量研究以及混合研究方法，包括其中至關(guān)重要的數(shù)據(jù)處理方式。而在英文論文寫作方面，培訓(xùn)更加清晰明確了語(yǔ)言運(yùn)用、格式規(guī)范的注意事項(xiàng)以及實(shí)用的寫作技巧。培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)且全面，完整涵蓋了從研究到寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，這使我們對(duì)科研流程有了透徹清晰的認(rèn)識(shí)。它所具有的強(qiáng)大實(shí)踐指導(dǎo)意義，無(wú)疑為今后開展科研工作以及撰寫論文筑牢了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我對(duì)未來(lái)的科研之路充滿信心和期待。
英語(yǔ)專業(yè)白瑞芳：李苗博士的培訓(xùn)提供了科學(xué)研究的整體框架，搭建了從理論到實(shí)踐的“橋梁”。作為一名文科畢業(yè)生，我一向認(rèn)為自己對(duì)數(shù)字不那么敏感，因此對(duì)量化研究打心底里有點(diǎn)排斥和不自信，但是這次培訓(xùn)讓我體會(huì)到了科研的多樣性和可能性，同時(shí)，培訓(xùn)中一系列精心設(shè)計(jì)的結(jié)合實(shí)際研究案例的培訓(xùn)，也啟發(fā)了我思考如何用科學(xué)的方法論去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而設(shè)計(jì)自己的科研方案。感謝這次科研培訓(xùn)！
學(xué)前教育專業(yè)劉念：本次有幸參與的李老師科研寫作培訓(xùn)，驅(qū)散了我們科研新手們心中長(zhǎng)久以來(lái)的怯懦，賦予了我們向國(guó)際核心期刊投稿的勇氣。李老師以其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)我們重新審視科研之路——它既非不可逾越的峭壁，亦非唾手可得的坦途，而是一場(chǎng)既艱難又充滿可能的旅程。科研的核心，在于懷抱夢(mèng)想，勇于將設(shè)想化為行動(dòng)。
小學(xué)教育專業(yè)呂?。?/strong>通過(guò)此次科研培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)態(tài)度和科學(xué)思維的重要性。在以前的研究和寫作過(guò)程中，我可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，或沒(méi)有形成系統(tǒng)的思維方式。通過(guò)講座的學(xué)習(xí)，我開始注重每一個(gè)研究環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)性，從論文選題、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)到投稿及發(fā)表等各個(gè)環(huán)節(jié)，都將力求做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、論證充分。
國(guó)際化辦公室滿思聰：參加了李苗老師主講的“科學(xué)研究方法與英文論文寫作”培訓(xùn)，我受益良多。李老師深厚的研究背景，特別是在兒童語(yǔ)言發(fā)展、雙語(yǔ)教育和特殊教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了新的視角。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何有效選擇適合的研究設(shè)計(jì)，尤其是在定性、定量和混合研究方法的應(yīng)用上，清晰地識(shí)別出自己科研需求并找到相應(yīng)的研究路徑。同時(shí)，文獻(xiàn)研究綜述部分讓我認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)整合文獻(xiàn)的重要性，這將有助于我在寫作和教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地利用現(xiàn)有研究成果。
此外，李老師的英文論文寫作和發(fā)表經(jīng)驗(yàn)分享非常實(shí)用，特別是關(guān)于論文邏輯和表達(dá)清晰性的重要性。她的指導(dǎo)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)寫作和教學(xué)一樣，需要嚴(yán)謹(jǐn)和反復(fù)打磨。在未來(lái)的課堂上，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。這次培訓(xùn)不僅提升了我對(duì)科研和寫作的理解，也讓我在英語(yǔ)教學(xué)方面有了新的思考與創(chuàng)新。我相信，這些方法會(huì)幫助我更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言和學(xué)術(shù)能力。
總結(jié)
“科學(xué)研究方法與英文論文寫作指導(dǎo)”系列講座為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，點(diǎn)燃了老師們對(duì)學(xué)術(shù)追求的熱情。未來(lái)，愿各位老師帶著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué)的思維和扎實(shí)的能力，為學(xué)術(shù)發(fā)展注入源源不斷的活力。
供稿：人文教育學(xué)院黨總支
