為深入貫徹落實黨的教育方針，提高思政課教師的專業(yè)素質和能力水平，學習和了解黨和國家新的方針政策，扎實推進思政教育工作的開展，清澗縣教體局于2025年4月19日至20日舉辦了2025年度清澗縣中小學思政課教師能力提升培訓班。西安歐亞學院馬克思主義學院劉應清、魯越、霍雨佳、王波、杜潔雅、陳盼盼六位老師受邀擔任此次培訓講師。全縣100余名中小學思政課教師齊聚一堂，共赴這場思想與能力的淬煉之旅。
4月17日下午，馬克思主義學院在教學北區(qū)407教室召開清澗縣培訓與評委工作行前籌備會。馬克思主義學院副院長梁正主持會議，劉應清、聶晶等授課與評委教師參會，重點圍繞課程設計優(yōu)化、評委工作細則、后勤保障預案展開研討，確保培訓精準對接清澗縣思政教育需求，為校地協(xié)同賦能鄉(xiāng)村振興筑牢基礎。
本次培訓緊扣“為黨育人、為國育才”根本任務，聚焦“新時代思政課改革創(chuàng)新”核心目標，圍繞黨的創(chuàng)新理論學習、思政課程教學實踐、紅色資源轉化運用以及中小學思政大練兵比賽籌備四大模塊展開。
4月19日上午，培訓班正式開始。首先由劉應清老師做了題為《推動新時代陜西中、小學思政課堂高質量發(fā)展的著力點》的報告。劉應清老師以“推動新時代陜西中、小學思政課高質量發(fā)展的著力點”為題，帶領大家重溫和回顧了習近平總書記對于辦好思政課的重要指示精神，結合習近平總書記在思政課教師座談會和全國教育大會上的重要講話和自身教學實踐，分別從堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神和增強綜合素質六個方面分享了新時代推動陜西中小學思政課高質量發(fā)展的若干思考，為參與培訓的老師提供了可供借鑒的方法。
陳盼盼老師以《問題導向下推動思政課教學精準化》為題，開啟了本次培訓的第二場。陳盼盼老師以“問題導向下推動思政課教學精準化”為主題，聚焦“問題導向”和“思政課教學精準化”兩個關鍵詞，深刻闡釋了當下思政課教學面臨的挑戰(zhàn)，分享了思政課教師提升教學吸引力和針對性的實踐路徑。她強調，思政課教學實際上是一個釋疑解惑的過程，學生的疑惑就是思政課要講清楚的重點，“解疑釋惑”的本質規(guī)定性，決定了思政課教學的開展，要有更為自覺的問題意識，即在教學過程中要有敏銳關注問題、積極回應問題的自覺意識，聚焦學生的真實困惑來傳道授業(yè)解惑。
魯越老師以《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學的價值意蘊》為題，他認為在多元文化交融的當下，傳統(tǒng)文化與思政教育結合意義深遠。習近平總書記的教育方針及相關政策，為其提供了方向指引。將傳統(tǒng)文化融入思政課，能落實立德樹人，筑牢文化自信，滋養(yǎng)青少年價值觀。然而，當前存在教學方法單一、概念理解模糊、學生態(tài)度不端等困境。對此，需善用文化資源、提升教師能力、完善評價機制，借助新媒體創(chuàng)新教學，并結合社會實踐。期待通過多方努力，讓傳統(tǒng)文化在思政課中煥發(fā)活力，助力培育有深厚文化底蘊與堅定文化自信的時代新人。
杜潔雅老師的講座以《思政課核心素養(yǎng)導向下的課堂實踐路徑》為題，圍繞課程與教學設計展開，深入探討了教學各要素的作用與相互關系。首先強調教師角色轉變與學生主動性發(fā)揮的重要性，隨后詳細介紹了項目式教學的設計流程，涵蓋從項目引入到知識拓展的六個關鍵步驟。通過具體案例，展示了如何將理論知識應用于實際教學。同時，指出教師在教學過程中扮演指導者與支持者的角色，需要提供必要資源與反饋。該教學實踐不僅能夠加深學生對知識的理解，還提升其解決實際問題的能力，對教學實踐具有重要啟示。
緊張的培訓在第二天繼續(xù)進行，4月20日上午的培訓由霍雨佳和王波兩位老師主講。
霍雨佳老師本次講座以《思想政治理論課的主體話語建構策略》為題，圍繞思想政治理論課主體話語建構的策略展開。首先強調堅持問題導向，通過教師與本學期學生研討選題案例，闡述選題需聚焦真問題，秉持小切口、大視野、深理論原則。其次，從增強文化認同抵御沖擊、打破國際話語霸權展現(xiàn)國家形象、實現(xiàn)中國方案超越、服務國家戰(zhàn)略助力全球治理四方面，剖析主體話語建構的重要意義。接著以中國式現(xiàn)代化超越西方式現(xiàn)代化為例，深入探討主體話語內涵。最后結合思政比賽技巧，探究主體話語的具體建構方法。
王波老師的講座以《從鄉(xiāng)土敘事到國家話語:中小學思政課的破圈表達》為題，圍繞“大中小學思想政治教育一體化建設”與“鄉(xiāng)土敘事融入國家話語”的清澗實踐展開。針對當前中小學思政教育存在“敘事斷裂”與“價值懸浮”等結構性矛盾，以及資源開發(fā)淺層化、教學實施兩難化等操作難題，提出中小學思想政治教育應該在建構全新的課程體系、創(chuàng)新教學方法等方面實施破局政策。
本次參訓教師對培訓實效給予高度評價，普遍認為此次學習“既是一次思想淬煉，更是一場教學革新”。多名老師提到：“專家講座將頂層設計與基層實踐深度融合，幫助我們跳出日常教學的思維定式，真正理解了‘為誰培養(yǎng)人’的深刻內涵?！薄皟商斓膶W習不僅更新了知識庫，更點燃了教師們深耕課堂的熱情！”
供稿單位：馬克思主義學院黨總支
