9月19日19:00至21:00，應(yīng)用型本科高?！笆逦濉睉?zhàn)略規(guī)劃編制研修班在西安歐亞學(xué)院學(xué)生活動中開班。此次研修班主要面向應(yīng)用型本科高校的規(guī)劃處處長、規(guī)劃編制工作人員以及高校戰(zhàn)略規(guī)劃研究者。西安歐亞學(xué)院校長助理、戰(zhàn)略規(guī)劃委員會副主任趙軍鏡擔(dān)任主講，緊扣“十五五”規(guī)劃編制的核心技術(shù)與實操經(jīng)驗，摒棄空泛的理論，從規(guī)劃定位、內(nèi)容設(shè)計到落地路徑，逐一拆解關(guān)鍵要點，為高校高質(zhì)量編制規(guī)劃提供有力支撐，助力在教育強國背景下推進(jìn)應(yīng)用型高等教育的改革與發(fā)展。
直擊痛點：剖析高校戰(zhàn)略規(guī)劃現(xiàn)存問題
研修班伊始，趙軍鏡便針對高校戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)域普遍存在的“規(guī)劃規(guī)劃，墻上掛掛”“規(guī)劃規(guī)劃，都是鬼話”現(xiàn)象進(jìn)行了深入分析。結(jié)合別敦榮《大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃：理論與實踐》一書中的觀點，他指出了當(dāng)前高校戰(zhàn)略規(guī)劃存在的四大突出問題：一是缺乏理論支撐，將揣摩主要領(lǐng)導(dǎo)的想法作為規(guī)劃的核心；二是規(guī)劃淪為各部門、院系的“大拼盤”，缺乏系統(tǒng)性和整體性；三是過度糾結(jié)于“前列”“一流”等文字表述，忽視了重大主題和核心內(nèi)容；四是“拷貝”潛規(guī)則盛行，導(dǎo)致各高校規(guī)劃雷同，千校一面。
此外，趙軍鏡還梳理出規(guī)劃編制過程中的四大誤區(qū)：“唯分析論”癡迷于工具使用，疲于數(shù)據(jù)收集卻難以形成有價值的觀點；“唯模版論”脫離模版便無法創(chuàng)作，依賴模版則難以制定出優(yōu)質(zhì)的規(guī)劃；“唯資源論”總是抱怨資源不足，導(dǎo)致規(guī)劃目標(biāo)過于保守；“唯效率論”單槍匹馬完成規(guī)劃，容易造成規(guī)劃與執(zhí)行脫節(jié)的問題。
聚焦實操：構(gòu)建戰(zhàn)略規(guī)劃科學(xué)框架
在方法講解環(huán)節(jié)，趙軍鏡明確指出“戰(zhàn)略是方向與取舍，規(guī)劃是步驟與安排”的核心區(qū)別，并引入明茨伯格5P戰(zhàn)略模型，以幫助學(xué)員深入理解大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的本質(zhì)——通過公眾參與、專家論證等程序性工作，確定高校的定位、目標(biāo)與行動方向，具有指向未來（5～10年）、靈活宏觀的特點。
他提出了規(guī)劃編制的“六步走”實操方案：核心團(tuán)隊達(dá)成方向共識、提煉核心觀點、多維度調(diào)研論證、執(zhí)筆撰寫、修改確定文本、溝通匯報。同時，結(jié)合西安歐亞學(xué)院的經(jīng)驗，展示了規(guī)劃從調(diào)研、起草、征求意見到審定發(fā)布的全流程質(zhì)量控制要點，確保規(guī)劃的科學(xué)性和可落地性。
此外，他強調(diào)，成功的規(guī)劃需滿足三大標(biāo)準(zhǔn)：具備清晰理念與價值主張的“獨特靈魂”、能推動有效行動、要素齊全且邏輯一致。
案例參考：分享歐亞戰(zhàn)略管理經(jīng)驗
為使方法更具實操性，趙軍鏡分享了西安歐亞學(xué)院的實踐案例。在戰(zhàn)略實施方面，該校構(gòu)建了“戰(zhàn)略性績效管理體系”，將戰(zhàn)略細(xì)化為國際化、應(yīng)用型等領(lǐng)域的KPIs，明確責(zé)任部門并設(shè)定量化目標(biāo)；在動態(tài)調(diào)整方面，建立了“戰(zhàn)略分析－分解實施－回顧調(diào)整”的閉環(huán)機制，根據(jù)政策、資源等變化及時修訂規(guī)劃。此外，西安歐亞學(xué)院秉持“看10年趨勢，做5年規(guī)劃，按年度運營管理”的“10-5-1戰(zhàn)略管理模式”，這一模式凸顯了長期主義思維，為應(yīng)用型高校在平衡長期愿景與短期執(zhí)行方面提供了寶貴參考。
凝聚共識：為應(yīng)用型高等教育增添發(fā)展動力
本次研修班緊扣“問題剖析－方法講解－案例分享”的核心邏輯展開，精準(zhǔn)對接應(yīng)用型本科高校“十五五”規(guī)劃編制的實際需求，助力參會人員掌握可直接應(yīng)用的規(guī)劃編制方法與策略。會后參會者反饋，研修內(nèi)容緊密貼合實際工作難點，有效解答了規(guī)劃編制中的疑惑，為高校高質(zhì)量完成“十五五”規(guī)劃編制奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。
此次研修班不僅搭建了應(yīng)用型本科高校間戰(zhàn)略規(guī)劃經(jīng)驗交流與協(xié)同探討的平臺，更通過實操導(dǎo)向的方法論為院校規(guī)劃編制工作提供了有力支持，進(jìn)一步匯聚了應(yīng)用型高等教育改革發(fā)展的行業(yè)共識，為教育強國建設(shè)背景下應(yīng)用型高校的高質(zhì)量發(fā)展注入了強勁動能。
