寫作課古已有之，談到寫作，我們想到的是魯迅、張愛玲、莫言，詩詞歌賦、小說、散文，可是這些離許多人的生活遠(yuǎn)之又遠(yuǎn)，望之興嘆、追之莫及。于是大學(xué)寫作課堂逐漸成為老師一人的課堂，滿滿的唐詩之飄逸，宋詞之豪放，好不容易到了現(xiàn)代，新聞通訊點(diǎn)到即止，老師洋洋灑灑，臺(tái)下鴉雀無聲，寫作變成了概論，再無可寫之處，學(xué)分就是課程最大的收獲。

然而，在歐亞，我們的《結(jié)構(gòu)化寫作》將讓寫作課變得不一樣……

01什么是《結(jié)構(gòu)化寫作》課程

《結(jié)構(gòu)化寫作》作為歐亞學(xué)院的一門通識(shí)DNA課程，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化思維習(xí)慣，擴(kuò)充寫作知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰思考、有效溝通、高效寫作的能力，并且使這種能力由在校學(xué)習(xí)能力遷移至職場溝通與表達(dá)和終身學(xué)習(xí)能力。

02一群愛思考、愛寫作的教師

盧卓元，高級講師，課程負(fù)責(zé)人

顏珺，高級講師，課程建設(shè)執(zhí)行

相金妮，高級講師，課程建設(shè)執(zhí)行

張曉艷，講師，課程建設(shè)執(zhí)行

武君蔚，講師，課程中心主任，課程建設(shè)執(zhí)行

楊麗冰，專職教師，課程建設(shè)執(zhí)行

李琳琳，專職教師，課程建設(shè)執(zhí)行

郭海玲，專職教師，課程建設(shè)執(zhí)行

每一次開課前都要有的研討會(huì)，除了備課、說課，你們有的老師們也有……暑假作業(yè)？學(xué)生有老師也有；讀書心得？老師也少不了啊。還有什么？還有PPT、科研、課改、日常工作等等。

但是，當(dāng)教師懷揣熱情和愛來做這些事情，生活便燦爛溫暖了起來。學(xué)生的一次作業(yè)，一次課堂展示，一句暢課留言，都會(huì)成為老師們繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。教育，除了教師講授的知識(shí)和技能，還有很多，比如對于生活的態(tài)度，為人處世的方式，這些都需要老師在潛移默化中去傳輸和影響，也許教師燦爛的笑容，認(rèn)真的生活態(tài)度，寬容的處事方式，才是大學(xué)教育的真正含義。

03以應(yīng)用為主的課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是一門課程的靈魂，是課堂實(shí)施的依據(jù)。照本宣科的時(shí)代已然過去，我們需要有活力的課堂，需要學(xué)生成為課堂的主體?！安蝗疾磺啻骸保藭r(shí)的你我應(yīng)該大膽 “燥”起來。

課程設(shè)計(jì)原理——建構(gòu)主義

課程設(shè)計(jì)——課程體系的整合與重構(gòu)

課程設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容

課程實(shí)施——工作流程化

04生動(dòng)有趣的課堂環(huán)節(jié)

從小學(xué)到大學(xué)，課堂在我們的印象里一直都是教師的主場，三尺講臺(tái)，一塊黑板，蠟炬成灰淚始干。在這里，課堂是學(xué)生的主秀場。你想來一場演講，還是一場辯論，又或者是情景劇，都可以，只要符合我們的內(nèi)容與設(shè)計(jì)，這個(gè)教室就是你們的。

當(dāng)然，《結(jié)構(gòu)化寫作》課程始于教室，卻不止于教室；屬于歐亞，也不僅限于歐亞，我們會(huì)好幾條腿走路哦！

課程實(shí)施——課堂與課外有機(jī)結(jié)合

05來自學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)反饋

優(yōu)秀課堂展示

學(xué)習(xí)評價(jià)及學(xué)習(xí)效果

06教師也要跟學(xué)生一起成長

課程組的老師們也很注重自身的修養(yǎng)與學(xué)習(xí)，不然跟不上學(xué)生成長的速度了。一年多來，老師們先后參加了結(jié)構(gòu)化思考力、金字塔思維、公文寫作、課程設(shè)計(jì)及課程效果測評等方面的培訓(xùn)，新入職的教師們也積極投入到學(xué)校組織的各類培訓(xùn)。

教師們將自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)融合到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)中來，使課程設(shè)計(jì)思路更加明朗、課程內(nèi)容更加豐富，同時(shí)教師自身的各項(xiàng)能力也在逐步提高。

07墻里開花墻外香——課程影響

當(dāng)人們都意識(shí)到思考、表達(dá)與寫作的重要性時(shí)，當(dāng)我們足夠努力時(shí)，《結(jié)構(gòu)化寫作》逐漸開始承擔(dān)教學(xué)之外的角色。

一年多來，我們先后對校內(nèi)通識(shí)教育學(xué)院、物流貿(mào)易學(xué)院、人居環(huán)境學(xué)院、馨迪公司、人文教育學(xué)院的教師及學(xué)生進(jìn)行了公益培訓(xùn)，同時(shí)對校外安康電力公司、清澗縣教育局等單位進(jìn)行了課程培訓(xùn)。

通識(shí)教育學(xué)院課程改革的力度也引起了一些高校的重視，先后有西安財(cái)經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、許昌學(xué)院等來與老師們進(jìn)行相互交流。

校內(nèi)培訓(xùn)

校外培訓(xùn)

08尾聲

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適合學(xué)生的課程，才能被學(xué)生接納和銘記，《結(jié)構(gòu)化寫作》注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維和寫作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，將寫作由一個(gè)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向新信息建構(gòu)，使頭腦風(fēng)暴、協(xié)作會(huì)話成為常態(tài)。

在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠更快更好地掌握寫作技巧，也體驗(yàn)到了高效溝通、邏輯思維的成就感。愿歐亞的學(xué)子都能帶著結(jié)構(gòu)化思維和寫作技巧走出校門，更加自信地走上職場，走向未來。