4月下旬，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）校賽路演開展，文化傳媒學院網絡與新媒體專業(yè)“‘榮光計劃’退伍軍人職業(yè)賦能與創(chuàng)業(yè)加速平臺”項目進行了路演匯報。
項目將大數(shù)據分析與退役軍人服務深度結合，其底層架構源自網絡與新媒體專業(yè)的一門“新文科天花板”課程——《新媒體數(shù)據分析與應用》，課程基于“教學-競賽-創(chuàng)業(yè)”O(jiān)BE培養(yǎng)體系打造，課堂上，文科生甚至可以“輕松玩轉代碼”，作業(yè)直接變身“互聯(lián)網+”大賽種子項目，90%的時間留給學生在翻轉課堂、思維碰撞，獲獎亦是他們的“家常便飯”……
PART 01 課程負責人說
翟峰
《新媒體數(shù)據分析與應用》課程負責人
副教授，中國數(shù)據新聞大賽“優(yōu)秀指導教師”
“國青杯”全國高校藝術設計大賽“優(yōu)秀指導教師”
歐亞教學名師，指導學生斬獲多項國家級競賽獎項
劉樹楠
課程授課教師
中國數(shù)據新聞大賽“優(yōu)秀指導教師”
“國青杯”全國高校藝術設計大賽“優(yōu)秀指導教師”
“傳統(tǒng)文科教育總被詬病‘紙上談兵’，而我們要培養(yǎng)的是拿數(shù)據說話的實戰(zhàn)派。當數(shù)據成為傳媒人的‘第二母語’，我們從第一堂課開始，就將學生‘扔’進真實賽道——中國數(shù)據新聞大賽的往屆選題、互聯(lián)網+的行業(yè)痛點，就是他們的‘課本’。我們的課堂沒有模擬題，只有真問題；我們的作業(yè)不交Word文檔，只交競賽作品；我們要做的是，通過‘教賽創(chuàng)’一體化的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，讓每一份數(shù)據都成為撬動傳播價值的支點。”
PART 02 課程定位
《新媒體數(shù)據分析與應用》是網絡與新媒體專業(yè)的專業(yè)核心必修課程，以數(shù)據新聞全流程生產能力培養(yǎng)為核心目標，銜接專業(yè)基礎課，聚焦大數(shù)據時代新聞生產中的數(shù)據采集、清洗、分析、可視化及整合傳播能力，通過“理論+實踐+項目”的復合教學模式，培養(yǎng)具備數(shù)據思維、工具應用、跨學科協(xié)作能力的新媒體專業(yè)人才。
經過長期深耕，課程構建了“知識傳遞→應用實踐→創(chuàng)新孵化”的完整育人鏈條，通過模塊化教學、進階式競賽、項目化創(chuàng)業(yè)三大引擎，解決知識單一化、實踐薄弱、課堂僵化三大教學痛點。
上/ 學生課堂分享
下/ 教師點評
PART 03 課程特色
課程深度融合新聞學、統(tǒng)計學、計算機技術三大領域，以“數(shù)據驅動、跨界融合、價值賦能”為核心，是名副其實的“三高課堂”——高能產出、高頻顛覆、高燃轉化。學生人均完成8項數(shù)據實戰(zhàn)作品，覆蓋網絡爬蟲（Gooseeker）、Excel高階分析、動態(tài)可視化（網頁/視頻）；翻轉課堂“逼”學生當講師，對分課堂“炸”出創(chuàng)意PK；跨學科教師團隊精心為每一個選題細致打磨，最終幫助學生實現(xiàn)“作業(yè)-競賽-產品”三級跳。
學生獲獎團隊
PART 04 課程項目及成果
課程無縫銜接中國數(shù)據新聞大賽、“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等頂級賽事，用真實數(shù)據破解社會熱點。在文化傳媒學院看來，數(shù)據是起點，而非終點。真正的數(shù)據洞察，從來不在實驗室，而在沸騰的生活現(xiàn)場。每一份分析報告都帶著“泥土氣”，每一個可視化作品都藏著“破圈力”。
不同于“到點簽到然后上課下課”式的常規(guī)課程，《新媒體數(shù)據分析與應用》突破傳統(tǒng)教學維度，將項目深度綁定，學生課程作業(yè)即國賽作品，而學習成果不再是老師們打出的分數(shù)，而是行業(yè)所獲的獎杯獎狀，7年斬獲中國數(shù)據新聞大賽、互聯(lián)網+大賽、中國國際大學生創(chuàng)新大賽、“國青杯”全國高校藝術設計大賽等重磅獎項百余件，讓學生的學習成果“秒變”行業(yè)競爭力。
此外，課程還曾獲得全國職業(yè)教育優(yōu)秀成果獎、西安歐亞學院教育教學改革實踐案例等榮譽，課程教師屢獲各級大賽優(yōu)秀指導教師，師生收獲的一疊疊獲獎證書更是驗證了課程“以賽育人”的“硬核成效”。
課程部分榮譽：
2020-2023年中國國際“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級、省級獎
2024年中國國際大學生創(chuàng)新大賽省級銀獎
2022年中國數(shù)據新聞大賽二等獎
2023年未來設計師全國高校數(shù)字藝術設計大賽二等獎
2024年東方創(chuàng)意之星大賽省級銀獎
2021年第四屆全國數(shù)字創(chuàng)意教學技能大賽一等獎
2023年“全國數(shù)字創(chuàng)意教學技能大賽”跨專業(yè)融合組三等獎
部分獲獎證書
PART 05 學生說
曾經以為文科生注定與代碼無緣，直到這門課讓我發(fā)現(xiàn)——Excel可以是筆，爬蟲代碼可以是話筒，可視化工具則是我們寫給時代的詩。老師們拒絕“為分析而分析”的學術套路，而是強調“用數(shù)據回答真問題”，這門課教會我許多實用技巧，我甚至使用課程所學在實習的時候指導過我的實習老師。
——統(tǒng)本網新2021級 彭睿思
從“數(shù)據恐懼”到“數(shù)據上癮”，這門課讓我學會了用Excel透視社會熱點，用可視化工具“翻譯”復雜信息。數(shù)據會說話，而我們學會了傾聽，當站在領獎臺上的那一刻我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)據不是冰冷的數(shù)字，而是藏著城市心跳的密碼。
——統(tǒng)本網新2022級 李可欣
文/ 網絡與新媒體專業(yè)
圖/ 《新媒體數(shù)據分析與應用》課程團隊
