按照《關(guān)于做好2018年度西安歐亞學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》，學(xué)校于2018年3月28日起組織開展了2018年度教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)工作?，F(xiàn)將各分院上報(bào)的91個(gè)候選項(xiàng)目公示如下，接受全校監(jiān)督。
二、公示期間如對(duì)公示對(duì)象有異議，可通過書面或電子郵件形式向教務(wù)處反映。單位反映情況的，請(qǐng)出具正式函件并加蓋分院公章；個(gè)人反映情況的須采用實(shí)名。
序號(hào)
| 分院
| 項(xiàng)目名稱
| 主持人
| 選題
類碼
| 選題
類別
|
1
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 基于“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐
| 張瑋
| 1.2
| 1
|
2
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| “互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下基于創(chuàng)新核心素養(yǎng)的高校人才培養(yǎng)模式研究
| 高菲
| 1.1
| 1
|
3
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 基于財(cái)務(wù)思維能力培養(yǎng)的《公司財(cái)務(wù)》課程改革研究
| 艾珺
| 4.1
| 2
|
4
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| “一帶一路”倡議下陜西省高校審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制研究
| 高度
| 3.4
| 2
|
5
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 翻轉(zhuǎn)課堂在高校財(cái)會(huì)類課程的應(yīng)用研究
| 楊徐馨
| 4.4
| 2
|
6
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的財(cái)務(wù)管理專業(yè)案例教學(xué)路徑研究
| 邱芳娟
| 4.1
| 2
|
7
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| “學(xué)科競賽與實(shí)踐教學(xué)改革”互動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
| 邢凱華
| 2.4
| 1
|
8
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 基于“共享服務(wù)”的民辦高校財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐研究
| 宋粉鮮
| 2.4
| 1
|
9
| 會(huì)計(jì)學(xué)院
| 產(chǎn)教融合視闋下陜西民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系研究
| 劉玲嫻
| 1.3
| 1
|
10
| 金融學(xué)院
| 金融理財(cái)課程分類教學(xué)改革探索與實(shí)踐
| 周德慧
| 4
| 1
|
11
| 金融學(xué)院
| “雙一流”建設(shè)中金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系優(yōu)化研究
| 葛聯(lián)迎
| 3
| 1
|
12
| 金融學(xué)院
| 基于教學(xué)檔案、內(nèi)部評(píng)審、多維數(shù)據(jù)采集三位一體教學(xué)信息管理的協(xié)同與優(yōu)化機(jī)制研究
| 劉月
| 8
| 2
|
13
| 金融學(xué)院
| 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)探索——以西安歐亞學(xué)院金融學(xué)專業(yè)為例
| 馬麗
| 6
| 1
|
14
| 金融學(xué)院
| 基于學(xué)科融合的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)人才培養(yǎng)研究
| 賈蓓
| 3.3
| 2
|
15
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 基于項(xiàng)目管理的組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化探索與實(shí)踐——以歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院為例
| 殷穎迪
| 6.3
| 1
|
16
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 應(yīng)用型本科高校全程導(dǎo)師制的踐行與反思——以歐亞學(xué)院人居環(huán)境學(xué)院為例
| 耿小翌
| 其他
| 1
|
17
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 基于“工程造價(jià)招投標(biāo)工作室”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)、管理與運(yùn)行機(jī)制研究
| 趙敏
| 6.3
| 1
|
18
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 土建行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)下的應(yīng)用型綠色建筑人才培養(yǎng)體系的研究
| 嚴(yán)心娥
| 2.1
| 1
|
19
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 框架-剪力墻結(jié)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目在《工程造價(jià)與計(jì)量（建筑與裝飾）》課程中的運(yùn)用研究
| 雷雨
| 2.4
| 1
|
20
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 基于BIM的工程造價(jià)專業(yè)課程體系與教學(xué)改革研究
| 王群
（工管）
| 4.1
| 1
|
21
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 基于“三創(chuàng)”教育的《土木工程材料》課程探索與實(shí)踐
| 劉冰宇
| 1
| 1
|
22
| 人居環(huán)境
學(xué)院
| 建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化背景下建筑類相關(guān)專業(yè)發(fā)展方向研究
| 岳亞鋒
| 2.1
| 1
|
23
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 應(yīng)用型本科高校下的人文素養(yǎng)課程研究——以西安歐亞學(xué)院為例
| 米文婷
| 2.3
| 2
|
24
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 教學(xué)方法在思政課程的應(yīng)用研究—以《馬克思主義基本原理概論》課程為例
| 方媛
| 4.5
| 1
|
25
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 混合式教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程中的探索
| 徐威
| 其他
| 1
|
26
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 基于模塊化教學(xué)在工科數(shù)學(xué)中的研究
| 邵志偉
| 4.1
| 1
|
27
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 思維工具運(yùn)用下《結(jié)構(gòu)化寫作》教學(xué)研究
| 顏珺
| 4.1
| 1
|
28
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 互聯(lián)網(wǎng)+背景下民辦高校大學(xué)
英語模式創(chuàng)新實(shí)踐
| 聶彩蘭
| 4
| 1
|
29
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 敘事教學(xué)在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的應(yīng)用途徑研究
| 王玉婷
| 4.5
| 1
|
30
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 促進(jìn)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的智能化應(yīng)用型課堂教學(xué)改革與研究
| 張小虎
| 2.4
| 1
|
31
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 以學(xué)生為中心的混合式課堂在思政課教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究——以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論》課為例
| 唐王娜
| 4.5
| 1
|
32
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 互聯(lián)網(wǎng)＋背景下基于智課平臺(tái)的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果研究
| 王茹
| 4.5
| 2
|
33
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 通識(shí)教育理念下大學(xué)英語項(xiàng)目制教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)策略研究
| 姚銀花
| 1.3
| 2
|
34
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 應(yīng)用型大學(xué)通識(shí)教育課程建構(gòu)模式研究
| 姚銀花
| 2.3
| 2
|
35
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下飛盤項(xiàng)目教輔器材創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐研究——以西安歐亞學(xué)院為例
| 周曉溪
| 其他
| 2
|
36
| 通識(shí)教育學(xué)院
| 應(yīng)用型高校建設(shè)視域下高校網(wǎng)球 課程雙語教學(xué)實(shí)踐與探析——以西安歐亞學(xué)院為例
| 王志強(qiáng)
| 2.4
| 1
|
37
| 通識(shí)教育學(xué)院
| SPOC跨校共享實(shí)踐研究——以《Office高效辦公》課程為例
| 山美娟
| 6.1
| 1
|
38
| 文化傳媒學(xué)院
| TronClass教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
| 翟峰
| 8.3
| 2
|
39
| 文化傳媒學(xué)院
| 高職與應(yīng)用型本科銜接培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐研究——以新聞學(xué)專業(yè)銜接為例
| 曹小娟
| 3.1
| 2
|
40
| 文化傳媒學(xué)院
| 應(yīng)用型新聞傳媒人才本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探索與實(shí)踐
| 徐思
| 2.2
| 2
|
41
| 文化傳媒學(xué)院
| 創(chuàng)新型復(fù)合數(shù)字出版人才培養(yǎng)模式探究
| 丁麗
| 3.1
| 1
|
42
| 文化傳媒學(xué)院
| 慕課背景下混合實(shí)踐教學(xué)模式探索
| 羅麗霞
| 2.3
| 2
|
43
| 文化傳媒學(xué)院
| 產(chǎn)教融合下的協(xié)同育人機(jī)制研究
| 高昱
| 3.2
| 1
|
44
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 多元主體參與背景下的民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
| 程巍巍
| 3.2
| 2
|
45
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 西安歐亞學(xué)院創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式研究
| 吳少艾
| 3.1
| 1
|
46
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 國際合作背景下人才培養(yǎng)模式研究
| 李冰潔
| 3.1
| 1
|
47
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)型整體建設(shè)方案研究
| 張莉娜
| 2.1
| 2
|
48
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
| 金鑒
| 3.2
| 2
|
49
| 物流貿(mào)易學(xué)院
| 商科類專業(yè)畢業(yè)論文應(yīng)用型改革與管理研究
| 李霞
| 1.9
| 1
|
50
| 信息工程學(xué)院
| 基于企業(yè)需求的應(yīng)用型本科數(shù)據(jù)庫課程的改革與實(shí)踐
| 賈 斌
| 4
| 2
|
51
| 信息工程學(xué)院
| 嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用》課程實(shí)踐理論一體化建設(shè)研究
| 李敏
| 4.1
| 2
|
52
| 信息工程學(xué)院
| 《物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論》協(xié)同教學(xué)模式研究
| 胡志潔
| 4.2
| 1
|
53
| 信息工程學(xué)院
| 專業(yè)教育中的ICT素養(yǎng)培養(yǎng)研究
| 劉穎
| 4
| 2
|
54
| 信息工程學(xué)院
| 應(yīng)用型高校產(chǎn)學(xué)研一體化立體式教學(xué)模式改革研究—以物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)系列課程為例
| 張秀芳
| 2.3
| 1
|
55
| 信息工程學(xué)院
| 新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究與實(shí)踐
| 周鵬
| 3
| 1
|
56
| 信息工程學(xué)院
| 軟件工程專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與探索
| 任志宏
| 5.1
| 1
|
57
| 信息工程學(xué)院
| 基于教學(xué)運(yùn)行動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)支持模式探索與實(shí)踐
| 曹茸
| 7.1
| 2
|
58
| 信息工程學(xué)院
| 應(yīng)用型本科高校軟件測試課程教學(xué)改革與實(shí)踐
| 李淑玲
| 2.5
| 2
|
59
| 信息工程學(xué)院
| 民辦高校OBE-CDIO創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
| 蘇春莉
| 7.1
| 1
|
60
| 信息工程學(xué)院
| 關(guān)于歐美工程師教育對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案的啟示與研究
| 楊磊
| 4.2
| 4
|
61
| 信息工程學(xué)院
| 基于CDIO國際工程教育理念的軟件工程專業(yè)“一體化”課程體系建設(shè)
| 張迪
| 4.1
| 1
|
62
| 信息工程學(xué)院
| 工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下民辦高校電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)問題研究
| 李淑玲
| 7.2
| 1
|
63
| 信息工程學(xué)院
| 基于慕課的學(xué)校間通原課程共享與混合式教學(xué)開展模式研究
| 馬小青
| 4.3
| 1
|
64
| 信息工程學(xué)院
| 基于工作過程系統(tǒng)化的“Web前端
技術(shù)”課程教學(xué)改革與探索
| 張龍
| 4.1
| 2
|
65
| 休閑管理學(xué)院
| 商科視角下應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)路徑研究
| 張艷
| 4.1
| 2
|
66
| 休閑管理學(xué)院
| 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制研究
| 潘媛媛
| 1
| 2
|
67
| 休閑管理學(xué)院
| 多維評(píng)價(jià)推動(dòng)的應(yīng)用型本科課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)與實(shí)踐
| 韋鑫
| 7.2
| 2
|
68
| 休閑管理學(xué)院
| 基于工作過程導(dǎo)向的應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)課程建設(shè)研究
| 劉曉莉
| 2
| 2
|
69
| 休閑管理學(xué)院
| 中外高等商科教育模式比較及創(chuàng)新研究
| 衡希
| 其他
| 2
|
70
| 休閑管理學(xué)院
| 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的《旅游規(guī)劃與策劃》課程改革研究與實(shí)踐
| 韓潔
| 2.3
| 2
|
71
| 休閑管理學(xué)院
| 基于應(yīng)用型民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析的教學(xué)改革實(shí)踐研究——以西安歐亞學(xué)院為例
| 唐斯陶
| 3
| 2
|
72
| 休閑管理學(xué)院
| 基于創(chuàng)新型教學(xué)模式的商科平臺(tái)課《管理學(xué)》教改探究
| 李朋
| 其他
| 2
|
73
| 休閑管理學(xué)院
| 基于共享經(jīng)濟(jì)模式的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐---以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程為例
| 白穎妹
| 其他
| 2
|
74
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 數(shù)字時(shí)代的色彩課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
| 吳婭妮
| 4.1
| 1
|
75
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 《設(shè)計(jì)史》課程體系整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐
| 李敏
| 4.1
| 2
|
76
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 在優(yōu)化視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系背景下探索和實(shí)踐《視覺表述》課程改革
| 王彬
| 4.1
| 1
|
77
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 材料與工藝課程教學(xué)模式改革和師資團(tuán)隊(duì)組建與管理研究
| 耿暖暖
| 5
| 2
|
78
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 應(yīng)用型設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)課程體系優(yōu)化——以環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)為例
| 張麗敏
| 2.3
| 1
|
79
| 艾德藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院
| 跨分院合作的探索與實(shí)踐——以人工智能項(xiàng)目例
| 趙鑫
| 4.1
| 1
|
80
| 人文教育學(xué)院
| 基于構(gòu)建主義的教育學(xué)課程教學(xué)改革
| 許燕燕
| 4.1
| 2
|
81
| 人文教育學(xué)院
| 基于OBE模式的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
| 寇延
| 3
| 2
|
82
| 人文教育學(xué)院
| 產(chǎn)學(xué)結(jié)合背景下幼兒園創(chuàng)新型課程實(shí)踐研究
| 蘇靖涵
| 4
| 2
|
83
| 人文教育學(xué)院
| 基于動(dòng)態(tài)語境的英語讀寫課程改革
| 鄭分
| 4.1
| 2
|
84
| 人文教育學(xué)院
| 多元訴求背景下兒童藝術(shù)教育課程實(shí)踐研究
| 魏菊芳
| 4
| 2
|
83
| 高職學(xué)院
| 高職學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)研究
| 段家菊
| 8.1
| 1
|
84
| 高職學(xué)院
| 基于全域旅游背景下陜西省高職院校旅游專業(yè)深化產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式研究
| 贠聿薇
| 3.2
| 1
|
85
| 高職學(xué)院
| 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案的研究
| 李治盛
| 1.1
| 1
|
86
| 高職學(xué)院
| 校企合作人才培養(yǎng)體系下的《心理健康與品格塑造》課程教學(xué)改革研究
| 左廣霞
| 2.4
| 1
|
87
| 高職學(xué)院
| 高職學(xué)院兼職教師績效考核體系研究
| 付宏科
| 其他
| 1
|
88
| 高職學(xué)院
| 陜西高職院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究
| 孫紅
| 1.9
| 2
|
89
| 高職學(xué)院
| 校企合作2+1人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)
生企業(yè)實(shí)踐階段心理問題研究
| 王曉華
| 3.2
| 2
|
90
| 教務(wù)處
| 基于精品在線課程提升課堂教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐
| 張樂芳
| 4
| 1
|
91
| 教務(wù)處
| 《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定性與自主性應(yīng)用研究
| 張樂芳
| 其他
| 1
|
備注：“選題類碼”為各項(xiàng)目組根據(jù)《2018年西安歐亞學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南》中申報(bào)內(nèi)容填寫的編號(hào)，“申報(bào)類別代碼”中1代表“重點(diǎn)項(xiàng)目”；2代表“一般項(xiàng)目”。
