夢想不休,創(chuàng)意不止,創(chuàng)意的浪漫是對生活的愛以及對愛的期待,我們對于精致以及美好的追逐與生俱來。嚴厲的環(huán)境和生活壓力使思維有了邊界,讓創(chuàng)意丟失了執(zhí)行力和耐性,我們的思維急需一次收獲滿滿的旅行......
3月20日上午,為了開發(fā)學生創(chuàng)新思維,使學生更好的理解和滲透課程內容,我校文化傳媒學院南工坊207創(chuàng)意傳播工作室舉辦了以“創(chuàng)意思維的奇幻之旅”為主題的體驗式教學活動。
本次活動由劉陽老師的《創(chuàng)意設計與傳播》課程和李敏老師的《整合營銷傳播》課程聯(lián)合舉辦,還特別邀請了文化傳媒學院院長助理樊榮老師和王謙老師參與其中。
“創(chuàng)意思維的奇幻之旅”意在打破思維邊界,重塑創(chuàng)意體驗,使參與者提高在高壓之下思維突破的能力,體驗面對跨界元素的極速創(chuàng)意。一個命題究竟能碰撞出多少種風格迥異的作品?設計傳播與營銷是否真的能夠合二為一?看本次活動的“思維挑戰(zhàn)”和“創(chuàng)意體驗”兩個模塊帶你用實際體驗感受設計傳播與營銷的關系。




在“思維挑戰(zhàn)”模塊中,劉陽老師將所有參與者分為九個小組限時進行小組合作制作產品,特別之處在于小組合作中,組員之間不能相互交流,產品的制作完成全靠小組成員之間的默契配合。
好的想法不會妥協(xié),新的思維不會罷休,看似安靜的教室,實則暗流涌動著想象力與思維間酣暢淋漓的廝殺與搏擊。在二十分鐘的時間里,四個小組提前完成任務,在被問到這次體驗最大的感受是什么的時候,某小組成員表示,理清每個部件之間的關系再加以嘗試就能很快的完成。
高壓之下思維方式尤其重要,在產品輸出中往往會遇到此類情況,通過體驗,才得以明白并不是著手去做就會成功,盲目和急躁會像暗影般吞噬你的想法。不如先放下,努力思考和策劃,想清楚再動手的成果,會比盲目動手快速且優(yōu)秀。



在“創(chuàng)意體驗”模塊中,劉陽老師講解了本次體驗的題目并發(fā)放相關制作材料,強調參與者獨自思考產品設計內容再與小組成員合作完成產品,并拍攝記錄視頻。產品完成后,每個小組選派一名代表進行發(fā)言來介紹產品。
面對同一個命題、其他組員認真思考與創(chuàng)意的壓力,是放棄自己還是特立獨行?好的作品需要爭吵,需要各種角度的聲音,最后達到的不是妥協(xié),而是共識。
每個代表都闡述著自己關于命題的理解和作品寓意,他們知道只有相信自己的心,珍惜并洞察生命經驗里的種種精髓,以專注極致、活潑開放的創(chuàng)意才能讓自己在眾多作品中脫穎而出。
作品再好,不去宣傳和傳播,就無人知曉。表達能力尤為重要,或許你的作品最好,可你心中展現的世界和理念表達不出來,就不會有人懂。別人相信且信賴你的表達,就會承認你的作品,或許這就是營銷與設計無法分割的原因。
李敏老師總結了兩個模塊同學們的完成情況,并且向我們講述了沒有交流溝通和有討論商議的優(yōu)缺點,沒有交流溝通能加強同學之間的默契,卻會產生一個作品里風格不同的現象,而有討論商議雖然會有爭執(zhí),但卻能使作品更好的完成。隨后李敏老師還對同學們的作品進行了簡單評價并予以指導。
最后是票選環(huán)節(jié),每個同學可以給除自己小組以外最喜歡的作品投票,最后根據票數評選出最優(yōu)秀的作品。創(chuàng)意是在生活里發(fā)現的小感動,并將這些感動以你自己的方式去感染他人。我們該如何撰寫一本說明書?用什么樣的方式才能讓別人很好的理解我們所傳達的理念?我們的表達決定用戶對于我們作品的體驗與理解,在這個方面大家還需繼續(xù)努力。一場思維的旅行或許不能改變太多本質的東西,但卻能從靈魂深處引發(fā)共鳴。
活動最后,文化傳媒學院院長助理樊榮老師、王謙老師分別分享了自己對于本次體驗課程的感受與想法。他們都有一句共同的話語:“我是來學習的”。王謙老師說:“這種教學方式更容易讓學生消化,也更加和市場接軌,也讓他看到自己在創(chuàng)意設計與傳播課程建設中的不足,并表示個人非常喜歡這種授課方式,自己的課程今后也會在這方面加強創(chuàng)新。”
樊榮老師則表示:“雖然看到一些作品中有一些部分不符合整體的風格,但是看到同學們都在積極討論并全身心的投入任務里,投入課堂中,這很令人開心?!被蛟S只是簡單一個想法就能改變所有作品,創(chuàng)意不止,夢想不休,我們還需努力。
本次體驗式教學活動旨在通過思考、溝通、討論以及設計執(zhí)行等環(huán)節(jié)的實踐幫助同學們打破思維邊界、重塑創(chuàng)意體驗。不同于以往的傳統(tǒng)課堂教學及授課式工作坊,“創(chuàng)意思維的奇幻之旅”更關注提升同學們在高壓之下思維能力的突破,面對跨界元素的極速創(chuàng)意體驗,這也是文化傳媒學院課堂改革創(chuàng)新的一項新嘗試新突破。
(文化傳媒學院 馮婷 麻雪蓉 供稿 王寧 李昂攝影)