當(dāng)外國老師遭遇中國學(xué)生
當(dāng)西方文化碰撞東方文化
當(dāng)西安冰峰遇上雞肉漢堡
當(dāng)一切符號(hào)都將被“像素化”
“我是誰？我從哪里來？
要到哪里去？”
3月18日上午10:45 ，我校文化傳媒學(xué)院《跨文化傳播》課程在設(shè)計(jì)與媒體實(shí)驗(yàn)中心開展，英國考文垂大學(xué)Daren Pickles老師來我院訪問，和Vita老師一起給大家?guī)砹瞬灰粯拥摹犊缥幕瘋鞑ァ氛n程新體驗(yàn)。
課程內(nèi)容
像素化 (Pixelate) 項(xiàng)目
任務(wù)執(zhí)行：
1.班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行小組分工合作，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)創(chuàng)作適用于墻壁、窗戶或地面的“干凈涂鴉”藝術(shù)作品，以創(chuàng)作1.5平方米以上的畫。
2.將所在地方城市或文化中具有代表性的元素融入到“藝術(shù)”作品。這種元素可以是物體、活動(dòng)，或者一個(gè)地方！放飛自我，盡情享受，并記得要多多溝通。
3.需要用便利貼創(chuàng)作“藝術(shù)作品”，作品必須是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)晶并體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
4.作品必須至少為 150 平方厘米，大約為橫豎各20個(gè)便利貼的面積。
5.必須構(gòu)成一幅畫，而不僅僅是一個(gè)圖案。
6.里面必須包含 3 種以上的顏色。
拿到項(xiàng)目要求的大家紛紛去找自己的小伙伴討論創(chuàng)意，執(zhí)行計(jì)劃。國寶大熊貓的黑白配，冰峰與漢堡的東西方飲食文化碰撞，童年的馬里奧，俄羅斯方塊，最喜歡的耐克和驚奇隊(duì)長，一件件有趣好玩的作品創(chuàng)意十足，驚喜滿滿。這節(jié)課充分考驗(yàn)了同學(xué)們的創(chuàng)新技能、團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力以及合作精神，讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)項(xiàng)目的實(shí)踐中邊學(xué)邊做邊實(shí)踐，寓教于樂，充分理解東西方文化的內(nèi)涵所在。
被問到我們中國的學(xué)生在做這次課堂實(shí)踐的過程中和英國的學(xué)生有什么不同時(shí)，Daren Pickles老師這樣講到，英國的學(xué)生拿到一件任務(wù)的時(shí)候大家都各抒己見，在表達(dá)自己創(chuàng)意想法的時(shí)候可能會(huì)有很多的爭(zhēng)吵和分歧，但是中國的學(xué)生在這個(gè)方面就表現(xiàn)得非常好，大家相互尊重彼此的想法取長補(bǔ)短共同商議擇優(yōu)選擇；此外，中國學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過程中通力合作團(tuán)結(jié)凝聚，群策群力共同做好項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力很強(qiáng)。
Vita教授也表示非常感謝其他班級(jí)參與到這次活動(dòng)中的同學(xué)，大家都非常棒。這也充分體現(xiàn)了我們我校校訓(xùn)“和而不同”的理念，我們大家來自于不同的地方擁有不同的想法，但我們?cè)谝黄饎?chuàng)造了非常美好的事情。同時(shí)也要感謝我們的老師，讓我們有更多的機(jī)會(huì)可以和同齡人分享，還能與不同身份的人交流。
了解自己的文化
認(rèn)同自我的身份
尊重文化的差異
讓我們一起來欣賞下大家的作品
（中西飲食對(duì)比：漢堡和冰峰）
（西安大雁塔：請(qǐng)注意看手繪的玄奘）
（西安鐘樓城墻：請(qǐng)注意亮點(diǎn)在地上的光影）
（我們喜歡的皮卡丘）
（最愛中國結(jié)）
（海綿寶寶）
（據(jù)說是“驚奇隊(duì)長”）
（童年的馬里奧）
（我愛北京天安門）
（國寶大熊貓）
（愛說善意謊言的“匹諾曹”）
（快看我們最愛的“耐克”）
茶文化，是中英兩國人們共同的一種放松方式，享受空閑時(shí)光，也是一種社交方式，而這些已經(jīng)融入到了人們切實(shí)的生活當(dāng)中。最后的評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，Daren Pickles老師以精心準(zhǔn)備好的茶為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)這些創(chuàng)造出優(yōu)秀作品的學(xué)生們，這也正好體現(xiàn)了中西雙方文化的共通交融。
《跨文化傳播》課程是文化傳媒學(xué)院今年重點(diǎn)打造的雙語課程，雙語教學(xué)的模式一方面會(huì)加強(qiáng)學(xué)生雙語思維的語言交互鍛煉，另一方面還可以提高學(xué)生對(duì)雙語語言信息的控制能力，幫助學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊懈咝W(xué)習(xí)，了解中西方文化差異，逐步形成國際視野。希望Vita教授和任夢(mèng)慈老師會(huì)在《跨文化傳播》課程有更多的突破點(diǎn)，探索出更多的課堂創(chuàng)新點(diǎn)，給大家?guī)砀嗟捏@喜和成果。
智能時(shí)代，創(chuàng)造力也是競(jìng)爭(zhēng)力。社交能力、協(xié)商能力、團(tuán)結(jié)能力、創(chuàng)新能力等將是未來學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分，最直接的表現(xiàn)方式就是小組共同探究的學(xué)習(xí)模式。這節(jié)課鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作能力，也體現(xiàn)了我院課程改革繼續(xù)深入向創(chuàng)新思維演練轉(zhuǎn)變、向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變、向小組探究轉(zhuǎn)變的革新模式。
課后，雙方還就中西的課程體系、傳媒專業(yè)方向的各項(xiàng)合作進(jìn)行了簡單溝通。希望未來我院能夠和包括考文垂大學(xué)在內(nèi)的更多國際院校有更加深入的溝通和交流，為大家?guī)砀玫膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)和更大的學(xué)習(xí)收獲。
Daren Pickles簡介
（音樂技術(shù)專業(yè)（本科）- 聯(lián)合課程總監(jiān)）
Daren從事創(chuàng)意音頻技術(shù)工作已超過25年，從最初的音響工程師的學(xué)徒一步步發(fā)展到音樂和電影行業(yè)中，成為了錄音藝術(shù)家和聲音設(shè)計(jì)師。他最早與Leftfield簽訂了作為舞蹈音樂表演總監(jiān)制的錄音合約，發(fā)行了兩張備受好評(píng)的專輯，并巡回到了歐洲和美國。他的音樂啟發(fā)了Bjork，Aphex twin和The Prodigy等藝術(shù)家。他的音樂被廣泛應(yīng)用于BBC，ITV，Channel 4，SKY網(wǎng)絡(luò)以及美國，歐洲和遠(yuǎn)東的國際廣播頻道中。他最著名的電影作品包括對(duì)電影'Goal!的創(chuàng)作。The Dream Begins'（2005）以及與David Arnold在電影'2 Fast 2 Furious'（2003）上的合作。并持續(xù)的作為獨(dú)唱藝術(shù)家和合作者編寫和執(zhí)行電聲工作。他在音樂技術(shù)領(lǐng)域作為講師已工作了十多年，曾任職于金斯頓大學(xué)，倫敦城市大學(xué)。他在Denis Smalley教授的指導(dǎo)下完成了倫敦城市大學(xué)的學(xué)習(xí)，獲得了音樂信息技術(shù)的碩士學(xué)位。Daren自2009年以來一直擔(dān)任考文垂大學(xué)音樂技術(shù)高級(jí)講師，并于2014年被任命為表演藝術(shù)副主任。他目前從事博士學(xué)位的音樂反饋系統(tǒng)研究。
課程概要
《跨文化傳播》是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課。本課程主要任務(wù)是幫助學(xué)生在全球化與全球本土化的發(fā)展進(jìn)程中理解不同傳播形式的文化發(fā)展歷程，以真實(shí)案例與調(diào)研活動(dòng)的結(jié)合，了解多元文化的碰撞與交流，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析與實(shí)踐能力，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的文化現(xiàn)狀。
本課程的最大特色是中英雙語授課，不僅培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有更加清晰和深入的理解。
本課程采用的案例多取自于Vita教授的個(gè)人研究與實(shí)踐，不僅能將不同地域、民族文化相結(jié)合，更將推動(dòng)本專業(yè)課程與國際化接軌。
（文化傳媒學(xué)院 吳錦 供稿/攝影）
