（圖一）參會(huì)嘉賓合影
10月27日，在我校舉行的“通識(shí)教育面面觀”——第二屆應(yīng)用型大學(xué)通識(shí)教育論壇上，來(lái)自復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、中原大學(xué)等高校致力于通識(shí)教育研究的專(zhuān)家、學(xué)者齊聚一堂，就各自院校對(duì)于通識(shí)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及研究成果進(jìn)行了分享交流。
（圖二）通識(shí)教育學(xué)院副院長(zhǎng)黃鑫主持論壇開(kāi)幕式
論壇旨在通過(guò)了解不同性質(zhì)、不同類(lèi)型、不同地域的高校在通識(shí)教育方面做出的多樣化構(gòu)想和實(shí)驗(yàn)，交流、學(xué)習(xí)各高校成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念與教學(xué)手段，為中國(guó)通識(shí)教育下一步的推進(jìn)提供有目的性和計(jì)劃性的指導(dǎo)。
我校董事長(zhǎng)胡建波教授為論壇致辭。胡建波表示：“我們舉辦論壇的意義不僅在于提升歐亞學(xué)院的通識(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)希望能推動(dòng)整個(gè)西安地區(qū)通識(shí)教育的視野和認(rèn)知水平?！睔W亞學(xué)院從不吝于教育方面的投入，胡建波倡導(dǎo)，“我們要做的是從內(nèi)心出發(fā)，通過(guò)高端的學(xué)術(shù)交流，提高自身教育水平。彼時(shí)，教育的真諦就會(huì)更近，教育的美好就在我們身邊。”
（圖三）武漢大學(xué)桑建平教授在演講
“溯源中國(guó)的通識(shí)教育，其特定的歷史文化特征決定了其與西方通識(shí)教育知識(shí)體系構(gòu)建的差異性。非功利性、非專(zhuān)業(yè)性、非職業(yè)性是中國(guó)通識(shí)教育的基本特征?！眮?lái)自武漢大學(xué)的桑建平教授明確了中國(guó)通識(shí)教育區(qū)別于耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等西方高校的特征。武漢大學(xué)在構(gòu)建通識(shí)教育體系的過(guò)程中，以此特征為原則共經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。桑建平以《自然科學(xué)經(jīng)典導(dǎo)引》課程為例，詳盡地分享了本門(mén)課程在構(gòu)建時(shí)遇到的困難及解決方案。他說(shuō)，探索通識(shí)教育的過(guò)程正如洞穴之喻，我們需要尋找到現(xiàn)象后面的真實(shí)。
（圖四）臺(tái)灣大學(xué)莊榮輝教授在演講
臺(tái)灣通識(shí)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、臺(tái)灣大學(xué)教務(wù)處教務(wù)長(zhǎng)及共同教育中心主任、臺(tái)灣大學(xué)生化科技學(xué)系特聘教授莊榮輝分享了臺(tái)灣大學(xué)通識(shí)教育的三段改革歷程。他從通識(shí)教育與教學(xué)創(chuàng)新兩個(gè)部分，簡(jiǎn)述臺(tái)灣大學(xué)在每一個(gè)改革階段面臨的核心問(wèn)題，以及如何決策與實(shí)踐。莊榮輝分享了臺(tái)灣大學(xué)“X+1”的創(chuàng)新教學(xué)模式——“深碗課程”，其終極目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐深碗通識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；將學(xué)生作為核心主軸，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)外的基本核心價(jià)值。這與歐亞學(xué)院所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教育理念不謀而合。
（圖五）我校胡建波教授在演講
我校董事長(zhǎng)胡建波教授作了題為“價(jià)值觀辦學(xué)”的主題報(bào)告。報(bào)告從中國(guó)民辦高等教育發(fā)展階段論出發(fā)，發(fā)現(xiàn)辦學(xué)方向的多元化，從而確定了歐亞學(xué)院十年轉(zhuǎn)型的“四四二”戰(zhàn)略。此間十年，歐亞逐步確立起獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，明確了歐亞學(xué)院使命、愿景及價(jià)值觀。這為歐亞實(shí)現(xiàn)中國(guó)一流的應(yīng)用型本科院校目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。胡建波強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)型首要解決的是價(jià)值觀問(wèn)題，未來(lái)十年，無(wú)論是通識(shí)課程還是學(xué)校發(fā)展，都將堅(jiān)定價(jià)值觀辦學(xué)的理念。
（圖六）中原大學(xué)黃信二教授在演講
中原大學(xué)是臺(tái)灣第一所宣示以“全人教育”為教育遵旨與立校理念的大學(xué)。作為辦學(xué)的核心價(jià)值觀，“全人教育”理念在理工類(lèi)中原大學(xué)得到落實(shí)實(shí)屬不易。中原大學(xué)通識(shí)教育中心黃信二教授在報(bào)告中呈現(xiàn)了中原大學(xué)貫徹“全人教育”理念過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)機(jī)，介紹了中原大學(xué)如何解決通識(shí)課程與專(zhuān)業(yè)課程資源配置的問(wèn)題，以及怎樣化解通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育之爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)課程品質(zhì)保證等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。黃信二指出，教師是“全人教育”的推動(dòng)者，中原大學(xué)在教師培養(yǎng)方面采取了很多舉措，如鼓勵(lì)教師跨院系對(duì)話(huà)，建立成長(zhǎng)社群。
（圖七）復(fù)旦大學(xué)陸一博士在演講
復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員、復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育中心研究研究室主任陸一博士從“現(xiàn)代大學(xué)的通識(shí)教育是什么”、“通識(shí)教育的幾種主要實(shí)踐路徑及其區(qū)別”、“通識(shí)教育多種可能的實(shí)踐方案”三個(gè)方面說(shuō)明了通識(shí)教育在中國(guó)的落地是多元化的。她提倡通識(shí)教育的發(fā)展無(wú)需以個(gè)別高校為藍(lán)本，應(yīng)具備本土意識(shí)，根據(jù)校本建構(gòu)特有的通識(shí)體系，進(jìn)行多元探索，實(shí)現(xiàn)整體繁榮。
（圖八）慢學(xué)校創(chuàng)始人余志海先生在演講
本次論壇特別邀請(qǐng)到了社會(huì)創(chuàng)業(yè)家、知名公益家余志海先生。作為非高校研究者，余志海一直致力于如何學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，他認(rèn)為，“即使是超人，也要扎堆?！庇嘀竞？隙松缛簩W(xué)習(xí)的重要作用。同時(shí)，他還深入挖掘了社群學(xué)習(xí)面臨的隔絕、流失、障礙等問(wèn)題，并提出了可行的解決方案。
（圖九）香港中文大學(xué)趙茱莉老師在演講
“我也可以讀經(jīng)典：為通識(shí)教育科目提供學(xué)習(xí)支援和注入體驗(yàn)學(xué)習(xí)因素”是來(lái)自香港中文大學(xué)的趙茱莉老師帶來(lái)的演講報(bào)告。在香港中文大學(xué)兩門(mén)通識(shí)教育基礎(chǔ)課《與人文對(duì)話(huà)》、《與自然對(duì)話(huà)》的課程設(shè)計(jì)中，經(jīng)典閱讀書(shū)目該如何選擇以及課程評(píng)核制度與工具引發(fā)了在座老師的極大興趣。趙茱莉提出了“同材輔讀計(jì)劃”、“建立學(xué)習(xí)社群”等建議，其目的是實(shí)現(xiàn)通識(shí)課外延伸，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀。趙茱莉立足于當(dāng)今社會(huì)，認(rèn)為通識(shí)課程應(yīng)注重利用科技輔助學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，也要利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)深化通識(shí)教育學(xué)習(xí)。
（圖十）我校段永剛老師在演講在演講
報(bào)告最后，我校通識(shí)教育學(xué)院院長(zhǎng)助理段永剛老師分享了歐亞學(xué)院體育教育與全人教育的關(guān)系。在全人教育理念下，歐亞體育課程的建立經(jīng)過(guò)了不斷的完善和發(fā)展，成為通識(shí)教育學(xué)院的品牌課程。段永剛詳細(xì)闡述了歐亞體育課程的內(nèi)容構(gòu)成、教學(xué)模式、考核手段、信息化應(yīng)用等方面的改革特色，為通識(shí)課程的多元發(fā)展提供另一視角的思考和借鑒。
“通識(shí)教育面面觀”，“觀”的是廣度也是深度。通過(guò)眾多學(xué)者做的高校通識(shí)教育改革多元化的探索歷程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，大家明確了通識(shí)教育的根本目及發(fā)展路徑。汲取多層次、多樣化的教學(xué)手段，建構(gòu)校本特色的通識(shí)教育體系，是未來(lái)通識(shí)教育需要思考和探索的方向。
（圖十一）通識(shí)教育論壇現(xiàn)場(chǎng)
與會(huì)嘉賓表示，此次應(yīng)用型大學(xué)通識(shí)教育論壇為中國(guó)通識(shí)教育的發(fā)展搭建了不可多得的交流平臺(tái)，對(duì)于通識(shí)教育在不同類(lèi)型院校的落地和實(shí)施提供了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（通識(shí)教育學(xué)院 供稿）
