2018年已然過去一半，作為“4+4+2”戰(zhàn)略的收官之年，我校會計學(xué)院會計與稅務(wù)課程中心上半年的“會計學(xué)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)”、“三創(chuàng)教育”、“國際化”、“重點課程與商科平臺課程建設(shè)”、“信息化教學(xué)手段”與“社會服務(wù)”等重點工作穩(wěn)步推進(jìn)，會計與稅務(wù)課程中心主任謝曉妮和張瑋老師結(jié)合中心整體工作，對老師們的日常工作及重點創(chuàng)新工作進(jìn)行整體把控，積極為老師們協(xié)調(diào)分院資源，鼓勵老師們多交流工作經(jīng)驗。與此同時，老師們結(jié)合學(xué)校與分院戰(zhàn)略的落地，深度思考自己的定位和職業(yè)成長路徑。
2018年5月23日下午，會計學(xué)院執(zhí)行院長謝濤與會稅課程中心教師進(jìn)行了2018年教師績效溝通會議，梳理上半年工作成果，理清后續(xù)工作思路，明確老師們的個人發(fā)展方向。
(圖一)績效會議現(xiàn)場
重點課程與商科平臺課程建設(shè)
(圖二)平臺課建設(shè)
《公司財務(wù)》是商科平臺課程。課程負(fù)責(zé)人艾珺老師精心設(shè)計課程，跨分院組建課程建設(shè)團隊，根據(jù)每個學(xué)院專業(yè)的特色進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，并初步形成了涵蓋移動課堂、專家講堂、信息化、校內(nèi)競賽等凸顯課程特色的建設(shè)思路。
《稅法》是學(xué)校2017年立項建設(shè)的重點課程，本學(xué)期課程建設(shè)的要點是智慧樹平臺課程制作以及校內(nèi)課程內(nèi)容和授課方式方法的創(chuàng)新改革。
課程是教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)，也是老師們最熱愛的工作，會計與稅務(wù)課程中心的老師除了積極申請學(xué)校的重點課程項目以外，也會進(jìn)行所授課程的改革，實現(xiàn)課程內(nèi)容有靈魂、教學(xué)方法和手段有設(shè)計、學(xué)習(xí)結(jié)果有習(xí)得。
“三創(chuàng)”教育的思考
師艷老師連續(xù)多年指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并在201年7獲得省級項目立項。結(jié)合參賽經(jīng)驗，師老師指出會計學(xué)院的“三創(chuàng)”應(yīng)該定位在提升創(chuàng)意、創(chuàng)新為主、創(chuàng)業(yè)為輔，我們應(yīng)該建立“進(jìn)階式” 三創(chuàng)人才培養(yǎng)體系：第一層應(yīng)該將“三創(chuàng)”教育融入課堂教學(xué)與實踐中。第二層是分類培養(yǎng)，借助“第二課堂成績單系統(tǒng)”與學(xué)生興趣，選取學(xué)生由專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。第三層是“三創(chuàng)”大賽，配備專業(yè)導(dǎo)師，以項目制形式對學(xué)生分類重點培養(yǎng)。第四層是項目轉(zhuǎn)化，組建創(chuàng)新團隊或創(chuàng)業(yè)團隊，實施成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)業(yè)孵化?！叭齽?chuàng)”教育應(yīng)該鼓勵跨分院寫作，不同專業(yè)背景的老師對學(xué)生的指導(dǎo)更加多元化。
國際課程建設(shè)、國際化學(xué)生活動普及國際化教育
ACCA于2018年再次被西安高新區(qū)“五八八二”三次創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略列為“高端金融人才”?！耙粠б宦贰钡陌l(fā)展，海外留學(xué)生成為炙手可熱的復(fù)合型人才，會計學(xué)院現(xiàn)有的ACCA項目、澳大利亞科廷大學(xué)留學(xué)項目以及VSG集團名校讀碩+海外實習(xí)項目都為學(xué)生提供具有國際化視野的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展平臺。
除了項目建設(shè)以外，基于國際化課程建設(shè)需求，李娜、侯玉榮、張瑋三位老師合作完成《Accounting English-Accountants and Business》全英文教材，為全院學(xué)生提供國際化課程，提升學(xué)生國際視野和外語能力；學(xué)院引入國際化企業(yè)資源，帶領(lǐng)學(xué)生赴可口可樂公司參觀，邀請德勤高管進(jìn)行四大模擬面試，推動國際化人才培養(yǎng)。在未來的半年中，國際化教育的工作重心是對《Accounting English》課程進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)，在國際交流中心的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行國際項目及國際化活動的拓展和推進(jìn)，使“國際化教育”不再只是小眾人群的專屬，成為會計學(xué)院學(xué)子的觸手可得的資源。
(圖三)教師定位
社會服務(wù)
高校教師的定位是教學(xué)、科研和社會服務(wù)三位一體的。謝院長希望老師們要在會計學(xué)院的社會服務(wù)體系中找到自己的位置。
在企業(yè)里有豐富工作經(jīng)驗和資源的肖曉艷老師提出，老師進(jìn)行社會服務(wù)能夠更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，將實務(wù)中的案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，將實務(wù)工作的經(jīng)驗帶入課堂。肖老師表示未來會積極的協(xié)助引進(jìn)新的產(chǎn)學(xué)研項目，為中心和老師提供社會服務(wù)的機會，積累社會服務(wù)經(jīng)驗，此外，還可以選拔優(yōu)秀學(xué)生參與實踐項目，提高學(xué)生積極性。
(圖四)教師自畫像
謝濤院長指出財務(wù)類專業(yè)教育要根據(jù)商業(yè)模式的變化、科技的革新創(chuàng)新教學(xué)思維，教師要有能力教會學(xué)生搭建知識體系。強調(diào)教師要圍繞“六個一”的教師自畫像進(jìn)行自我定位，在完成基礎(chǔ)工作的同時，挖掘個人工作亮點，形成基于OKR的工作目標(biāo)，給自己設(shè)定目標(biāo)衡量結(jié)果，同步實現(xiàn)自我成長和學(xué)院發(fā)展。
(會計與稅務(wù)課程中心 李娜 供稿/張瑋 攝影)
