在當今這個飛速發(fā)展、不斷革新的時代，創(chuàng)新思維已然成為了推動個人成長的關鍵力量。為更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，校團委特別組織了青年領導力培訓班的第五講，29日下午在北D502舉行。信息工程學院杜曉春副教授受邀為學員開展主題培訓。杜老師以“什么是創(chuàng)新思維”為討論起點，剖析了創(chuàng)新思維的三層含義“更新、改變、創(chuàng)造”，引導同學們運用獨特且新穎的視角去剖析問題。

（圖一）杜老師培訓內(nèi)容講述

杜老師以現(xiàn)代廣告設計與科技創(chuàng)新等多方面內(nèi)容為切入點，深入闡釋了創(chuàng)新設計思維的深刻內(nèi)涵。正如彼得·德魯克所提出的創(chuàng)新理念：創(chuàng)新乃是通過對產(chǎn)品和服務的變革，從而為客戶賦予價值并提升滿意度。老師提出創(chuàng)新設計思維始終秉持以人為本的核心，在敏銳洞察中精準發(fā)現(xiàn)問題；遵循目標導向的準則，有的放矢地解決問題；懷抱開放心態(tài)，積極探索全新的解決方案。

（圖二）同學們專心聽講

隨后，杜老師組織同學們深入進行了案例討論。此次討論聚焦于如何把創(chuàng)新思維巧妙地融入到實際學習生活場景之中，并針對性地提出了一系列極具啟發(fā)性的問題。討論期間，同學們熱情高漲，積極參與問答互動環(huán)節(jié)，紛紛踴躍分享自己的見解，當同學們豐富多樣的想法相互交織，為校園生活注入了新的活力與可能性時，也讓同學們更加深刻地領悟到創(chuàng)新思維在實際場景中所蘊含的無限潛力與魅力。

（圖三）老師進行案例分析

互動分享

馬夢瑩：參與此次創(chuàng)新設計思維培訓后，我真切體會到敢于突破的重要性。杜老師列舉了馬斯克創(chuàng)始的SpaceX的第三次星際飛船試飛案例，讓我明白創(chuàng)新既是智慧也是勇氣的體現(xiàn)。這一理念鼓舞我在往后的學習生活中要大膽突破，勇于創(chuàng)新。

白海峰：案例討論學習的環(huán)節(jié)讓我收獲滿滿，在交流和聆聽的過程中，我回顧了自己的學習方法，同時從同學們的學習思路里汲取了新的想法。我明白了學習能力的提升是一個持續(xù)的過程，需要不斷地開辟新思路、培養(yǎng)新技能，從而逐步完善知識儲備與思維能力體系。

李煜陽：頭腦風暴的互動環(huán)節(jié)使我收獲頗豐。在該環(huán)節(jié)中，我大膽進行設想，并用心聆聽他人的想法，對自己過去解決問題時運用的思路展開反思，察覺到其中存在不少局限性，同時從同學們新穎奇特的創(chuàng)意里汲取了大量靈感。我認識到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個持續(xù)突破邊界、不斷融合多元元素的過程，必須積極投身各類創(chuàng)意實踐活動，以此來拓寬自身的思維視野，提升創(chuàng)新能力。

張佳怡：通過此次培訓，我明白了好奇心是創(chuàng)新思維的種子，當我們對周圍的事物充滿好奇，不停地去追問“為什么”“還可以怎樣”的時候，就是在為創(chuàng)新思維的生長提供養(yǎng)分。所以我們作為學生干部更要不怕失敗，勇于實踐。

（圖四）小組探討交流

杜老師此次的講座對學員們而言無疑是一次難得的學習契機，講座不僅著眼于讓大家掌握創(chuàng)新設計思維的相關知識，更關鍵的是在思想層面給予學員們深刻的觸動與有力的引導。經(jīng)由這樣的知識傳授與思想深化，學員們能夠意識到不能僅僅安于現(xiàn)狀，而應在今后的學習與工作中，主動提升自身標準，持續(xù)追求卓越，激勵自我向著高遠的目標奮勇前行，塑造更優(yōu)秀的自己，進而為社會的發(fā)展貢獻自身力量。

（圖五）全體合影

（學生發(fā)展處 供稿）