2000年秋季新生入學場景

2000年秋，我的爸爸背著大被子、媽媽拎著大包小包送我來歐亞入學時的場景，仍經常在我的記憶中浮現(xiàn)。那一刻起，歐亞便是我追逐青春與夢想開始的地方。一眨眼的工夫，我已經步入不惑之年，歐亞校園見證了我從青澀到成熟的成長與蛻變。

25年來，每每回想起在校園里發(fā)生和遇見的一切人和事，都讓人我十分回味和感念。而最讓我感恩的是，每到我人生最重要的時刻，總會遇到那些幫助我、令我難忘的好老師，這些老師無異于就是我的人生“寶藏”，讓我受益終身。

小劉老師

2000年，我走進歐亞校園，新聞系除了幾名年長的管理人員之外，專業(yè)課老師幾乎都是剛畢業(yè)的本科生。這些“小老師”不僅認真上課，也認真管理學生。

教《廣告學》的小劉老師戴著一副大黑框眼鏡，身材高大魁梧，據(jù)說是西北大學畢業(yè)的。男生們都害怕小劉老師，總感覺他有一股傲氣，很難和人接近。我也不喜歡小劉老師，我們一般都躲著他走。但很快就有一件事扭轉了我對小劉老師的印象，甚至讓我成了他的粉絲。

剛入學時，我們年級談戀愛的學生很多，在宿舍樓、教學樓下經常能看見駐足等候的男同學。有一天上廣告課，小劉老師突然很嚴肅地對著我們班的男同學講：“我奉勸你們這些男孩子，現(xiàn)在不要把時間和金錢花在談戀愛上，更應該努力學習，強大自己。因為你們現(xiàn)在花父母的錢，都是在養(yǎng)別人家的媳婦?！蔽业谝淮卧谡n堂上聽到這么有沖擊力的話，深感震撼。很多同學在笑，有的男生還很不屑一顧。但這句話，小劉老師說得一語中的。

那節(jié)課之后，我在心里給小劉老師貼上了“個性、有思想的男老師”的標簽。這不就是能一語道破真理、能給人指出明路的好老師嗎？雖然小劉老師在一般同學看來是個高冷、不好接近的老師，可他的話卻很深刻，因為本質上小劉老師是個洞察能力非常強、能夠透過現(xiàn)象看本質的“明白人”。

后來我留校工作，和小劉老師成為同事后，更發(fā)現(xiàn)他博覽群書。雖然教的課是《廣告學》，但他總能引入一些課堂外的知識來擴充學生視野。那時候，小劉老師雖然比自己的學生大不了幾歲，但是他的知識儲備就像個百寶箱一樣，讓學生們取之不盡。

侯老師

2000年，新聞系首次招生，學校在課程和師資兩方面都加大投入，還特別聘請了新聞行業(yè)從業(yè)人員參與學校的教學工作。于是，我又遇見了一位對我產生重要影響的老師——侯老師。

侯老師在畫報社工作，她有一種特別自信優(yōu)雅的氣質，讓人一見難忘。在課堂上，侯老師永遠都衣著得體，態(tài)度恬淡溫和。所以每次采編課，我都會坐在第一排，課堂上積極舉手回答問題，課下也經常找老師溝通。

在一個學期的學習接觸中，我逐漸發(fā)現(xiàn)侯老師是個特別有人格魅力的人。她外表溫柔，內心堅強，生活閱歷非常豐富，她熱愛學習、讀書、養(yǎng)生且生活自律，這些都是靠近侯老師才能看到的優(yōu)點，這些優(yōu)點也潛移默化地影響著我。

在教學中，侯老師很注重學生的品性和技能培養(yǎng)。拿我自己來舉例，我以前是個愛寫錯別字的學生，由于錯別字的問題，我不知道挨了侯老師多少次批評。但侯老師的用心之處也就在這里，為了改掉我這個壞毛病，侯老師專門把腳本校對的任務交給我，目的就是為了讓我在反復訓練中不斷進步。侯老師曾訓導我：“一個低級的錯誤你都克服不了，以后你還能干啥重要的事情？”二十多年過去了，這句話深深烙在我的心里，提醒我在工作中時刻保持認真的態(tài)度。

我不是班級里最聰明的學生，但我一定是那個最積極主動學習、最愿意和老師溝通、最堅持不懈的學生。也許是因為這樣的精神得到了侯老師的認可，2003年畢業(yè)季，我被侯老師選入了她編導的《大專畢業(yè)生，該何去何從》的影視專題片制作團隊。這部紀錄片完成后，不僅得到了校領導的高度評價，也被陜西電視臺選中，在當年的畢業(yè)季播出。

當時的我備受鼓舞，因為這是我人生中第一部參與制作并完成的影視專題片。正是因為這部片子的拍攝協(xié)調工作，我成為了校領導和學校老師們的“熟面孔”。也就是在那一年，我有幸留在了母校參加工作。

老段老師

畢業(yè)實習時的三個月，我被通知在學校的宣傳部工作。因為都是一群剛畢業(yè)的年輕人在一起共事，所以初入職場的我也沒有特別的感受。

實習期滿留校時，我被分配去了當時的新聞傳播系學生科工作。老段老師是當時的學生科長，身材高大，說氣話來表情威嚴。初見他時，我很發(fā)怵，我心里悄悄在想：“這個段老師會不會很難相處，和我有年齡代溝？”抱著這樣的想法，我在工作時總是提心吊膽，小心翼翼，生怕自己犯錯被段老師批評。后來，工作中一來二去相處時間長了，段老師一點一點用他的行為，改變了我對他最初的印象。

段老師是軍人出身，平時與領導、同事交流與處事都十分嚴謹，文筆出色，待人謙和。所以，初入職場的我總是會被他提醒，做事之前要先把自己的工作思路理清楚。但凡我需要給學校報送的文件，他都會花時間認真地修改、做標注。

段老師讓我覺得最可愛的地方，就是很懂年輕人的生活。那時候，學生科的老師下班時間和周末都需要值班，每次排班時，他都會打趣我說：“年輕人都愛玩耍，要花時間談戀愛，你去玩吧，我來值班?！弊屛矣洃浬羁痰倪€有，他每天會利用午休時間練習寫毛筆字、學習電腦打字等，還有幾乎每天都自帶午飯，飯后總是認真地把鐵飯盒洗得干干凈凈，塞進布袋子里。不由得讓人感覺，他的工作生活行為與他粗獷的形象形成鮮明對比。

后來，我因為工作調動，離開新聞系時最舍不得的就是老段老師。在新聞系工作的那六個月里，段老師給予我的教導和溫暖，一直在我心里留有余溫，那是一個好領導對職場新人的關愛和寬容，對職場新人來說，更是一種鼓勵與期許。

20多年過去了，每當我遇到新同事加入或帶學生團隊一起工作時，我都會很自然地以段老師為榜樣去對待身邊的人，也希望我和曾經的段老師一樣，對待新人“有要求且有溫暖”。

張老師

這個“張老師”雖然年齡和我一般大，但是我覺得他更像是我工作中的“伯樂“，提供給當時我們團隊成員每個人快速成長和蛻變的平臺與機會。

和張老師一起工作時，我更多體會到的是他南方人身上的精明能干和北方人的善良踏實，以及對工作高強度、高專注度的投入與付出。

那些日子，他接工作的速度比我們干工作的速度快，但令人神奇的是，和他在一起工作你感覺不到疲乏，總覺得有使不完的勁，你總會覺得他很信任你，給你授權，給你足夠的空間去發(fā)揮自己的能力。即便有時候工作沒有做到位，他也會第一時間站出來去主動承擔責任。

作為一個男領導，他的情緒總是很穩(wěn)定。記得偶爾下班后他打電話，我兩歲的女兒有時會貿貿然地接起電話，對著他說：“叔叔，我是妍妍?！彼倳ⅠR笑嘻嘻地和孩子在電話里寒暄兩句，滿足孩子的好奇心后，才和我開始說工作的事情。

自從學校鼓勵全校老師開始學習德魯克之后，我才意識到，張老師就是在踐行彼得·德魯克大師說的：“管理的本質其實就是激發(fā)和釋放每一個人的善意和潛能?！蹦莻€時期，我們團隊的成員干起工作來就是一種忘我的狀態(tài)：在努力拼搏中獲得價值感。

多年后回想起來，那是一支讓人回味無窮、能打仗的硬核團隊，我很慶幸自己曾是那個團隊的一員，讓我的個人視野和能力都得到了很大的提升。

張鑫桃參加工作后在校園留影

感謝在歐亞遇到的人生里的這些“寶藏老師”，他們教導并影響了我，成為我一生中努力前行的航向燈塔。

在歐亞當老師的二十多年間，我也與許許多多的學生有幸相遇，并陪伴他們成長，所以更加深刻體會到被尊稱為“老師”時，那份對學生的責任感，以及想把自己所學毫無保留地向學生傾囊相授的強烈愿望。

講述人：張鑫桃

歐亞職業(yè)發(fā)展與企業(yè)合作部老師

2000年入學,2003年留校工作